SEMANA 1
CUIDAMOS NUESTRA CASA: LA TIERRA
DÍAS 1 y 2
Actividad: Lectura y reflexión El cuidado de la tierra (Día 1)
Actividad: Reflexión para promover el cuidado del planeta (Día 2)
Día 1 : LECTURA Y REFLEXIÓN
Aquí nos detenemos un momento para preguntarnos:
1. ¿Quiénes participan en la situación leída?
- Carmen y Julio
2. ¿Qué casos se presentan y qué problemática se plantea?
-Sobre el caso de una propuesta de un grupo de agricultores de mala
-Su problemática es que generó una protesta es que las autoridades no se hicieron presentes ante el problema que los pobladores están viviendo y la falta de atención a su situación está generando daños en las chacras frutales de los agricultores, y problemas de contaminación en el agua que es para usos vitales como cocinar o beber.
3. ¿Cómo se sienten los estudiantes frente a estos casos? ¿Cómo te has sentido tú al conocerlos?
-Los estudiantes se siente un poco indignados por lo que esos pobladores están viviendo.
-Yo me sentí igual ya que las autoridades debe tener en cuenta a todos los ciudadanos del País y deben tomar medidas para ayudar a dar soluciones, muchos de los agricultores que viven ahí nos abastecen de alimentos a nosotros que vivimos en la cuidad.
4. Si asistieras al colegio de Julio y Carmen ¿Sobre qué caso te gustaría discutir? ¿Por qué?
-Si asistiese a su colegio me gustaría discutir el hecho de porque las autoridades no son más conciderados con esas persona, si es que en realidad no están informados o si están informados sobre la situación, se hacen los indiferentes, además también quisiera discutir sobre cómo se podría ayudar a esas personas, por ejemplo, abasteciendolos de productos de consumo básico y agua que no esté contaminada.
Día 2 : REFLEXIÓN PARA PROMOVER EL CUIDADO DEL PLANETA
Viendo el siguiente video: Impacto ambiental del hombre:
https://www.youtube.com/watch?v=7zEyFPukF-c
Luego, pregunta a tus familiares:
1. ¿Cuáles son los problemas de contaminación ambiental que más afectan a tu barrio?
-Las fábricas de plásticos, ácidos, gas
2. ¿Por qué crees que se da esas malas prácticas?
-Mandan toxinas que contaminan el ambiente
3. ¿Qué podríamos hacer para darles solución?
-Proponer a los vecinos mediante documentos a la municipalidad para que puedan hacer un traslado a otro lugar más conveniente, para que las personas que vivimos alrededor no nos contaminemos .
SOBRE LA TELEVISIÓN:
PREGUNTAS:
1.¿De qué trata el texto?
-De un Joven trabajador que recibió una descarga eléctrico en su local de su trabajo y murió .
2.¿Qué te dice el texto? o Cuál es su idea principal?
-Que muere un joven por negligencia
-Su idea principal es por no tener seguridad en el local que elaboraba
3.¿Qué tipo de Inferencia realizaste (Deducción o Inducción)?
-Inducción
jueves, 9 de abril de 2020
MINEDU
•MIRANDO LA TELEVISIÓN:
Día 07 de Abril del 2020
Día 07 de Abril del 2020
RESOLVIENDO LAS TAREAS
Día 08 de Abril del 2020
LO QUE DEJO POR WHATSAPP:
Día 09 de Abril del 2020
miércoles, 15 de abril de 2020
SEMANA 2
EL ESTADO DEL CLIMA EN 2018 PONE DE MANIFIESTO UN AUMENTO DE LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Día 1
Reconociendo un texto las causas y las consecuencias
1.¿Qué sentimientos te produce ver la contaminación causada por los seres humanos?
-Siento tristeza, decepción porque las personas se creen muy avanzada y no se dan cuenta que lastimam al planeta en el que vivimos. La naturaleza del ser humano es destructora.
2.¿Comó te imaginas de aquí a 20 años nuestro planeta?
-Viendo la forma de vida actual de la contaminación ambiental que originan las fabricas y los autos.
La contaminación químico de los Rios por las minas, la depredación de los bosques de la amazonas por los posos petroleros a una velocidad que no se puede detener y viendo todos estos factores de aquí a 20 años el planeta estará semi destruido si no tomamos conciencia.
*Despues de leer la lectura, subrayar y realizar tus anotaciones desarolla las actividades preopuestas en las pág 45 a 49 de la ficha 2 del cuaderno de trabajo "Comprención lectora 5"
Cuaderno de trabajo
Actividad:
1.Mapa
2. A continuación, responde las siguientes preguntas:
A.¿Pudiste ubicar con facilidad los países en el mapa o tuviste que investigar para hacerlo?¿En qué continentes están esos países?¿Estabas enterado de los desastres y las alteraciones climáticas que se han producido en ellos?
-Algunos lugares los ubiqué con facilida y otros si tuve que investigar donde era su ubicación en el mapa, algunos países estuvieron en Europa, África , América del Norte y Oceanía.
No estaba enterada de estos desastres , pero gracias al texto ahora estoy informada.
B. En los ejemplos, notarás que no se han identificado casos en el Perú ¿Por qué crees que ocurrió esa omisión?
C y D
3. La señora Espinosa Garcés dio las siguientes declaciones consignadas en el texto 1.
Con relación a ello:
a.Investiga y anota cuáles son los Objectivos de Desarrollo Sostenible. Luego , subraya cúales de ellos consideras que se verán más afectados por el cambio climático.
1.Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.
2.Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.
3.Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
4.Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
5.Lograr la igualda entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas.
6.Garantizar la disponibilidad de agua y su ordenación sostenible y el saneamiento para todos.
7.Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos.
8.Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible el empleo pleno y productivo, el trabajo docente para todos.
9.Construir infraestructura resillente, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.
10.Reducir la desigualdad en y entre los países.
11.Lograr que las cuidades y los asentamientos humanos sean inclusivos seguros resilientes y sostenible.
12.Garantizar modalidades de consumo y producción sostenible.
13.Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climatico y sus efectos tomando nota de los acuerdos celebrados en el foro de la convención marco de la Naciones Unidas sobre el Cambio Climatico.
14.Conservar y ultilizar en forma sostenible los Oceanos, Mares y los Recursos Marinos para el Desarrollo Sostenible.
15.Proteger , Restablecer y Promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.
16.Promover sociedades pacificas para el desarrollo sostenible.
17.Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.
b.Explica cómo piensas que se verían efectados por el cambio climático los objectivos que subrayaste.
-Pienso que se verían afectados porque las opciones que he subrayado requieren que el ambiente se mantenga en un clima maso menos estable, como por ejemplo el desarrollo de la agricultura sostenible, con el cambio climático se vienen sequías, lluvias torrenciales, etc .Y estos aspectos no permitirían su correcto desarrollo.
Otro ejemplo es que se logre que los asentamientos humanos sean inclusivos, resilientes, seguros y sostenibles, porque los cambios climáticos hoy en día son cada vez más frecuentes, en lugares con esos el cambio afecta gravemente.
Día 2
Comunicando nuestra propuestas para evitar el calentamiento global
*Desarrolla la siguiente actividad:
.Observen y/o escuchen atentamente el video
.Luego con ayuda de esta tabla identifiquen algunas de causas del calentamiento global y que colaboren e elabora propuestas para evitarlas:
EL PROBLEMA:
El calentamiento global: Hace el aumento de la temperatura media de los Óceanls y de la amosfera terrestre un aumento que en las últimad décadas se ha vuelto cada vez más alarmante
CAUSAS DEL CALENTAMIENTO:
-Aumento de los gases de efecto invernadero.
-Es un efecto natural por el cual se produce la retreción del calor procedente del sol.
-La amosfera terrestre gracias a la capa de egie se encuentra estos gases en cantidades normales y mantienen la temperatura del planeta aprox entre 3° C.
-Es un estilo de vida insostenible debido a ls gran explotación que sufre la naturaleza al considerarse una materia prima que utiliza fuentes de energía altamente contaminados debido a los grandes requerimientos acaesidos.
PROPUESTA PARA EVITAR:
-No botar basura en la calle , ni en los mares.
-Cembrar plantas y árboles.
- No quemar basuras en vía pública.
.A partir de las propuestas....
.Elabora tu propuesta señalado
"RECOMENDACIONES PARA EVITAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL"
Mi Familia y yo presentamos nuestras propuestas:
Primero: Camina o anda en bicicleta, evitar el uso de auto para reducir las emisiones de carbono.
Segundo: Tu ropa ponle al sol en ves de plancharlo, así evitarás el máximo electricidad.
También apaga y desenchufa tus aparatos electronicos, cuando no estes usando.
Tercero: Reducir y Reutilizar los plásticos por eso conlleva la emisión de dióxido de carbono.
Trata de ulitilizar los materilaes que ya usastes.
Reconociendo un texto las causas y las consecuencias
1.¿Qué sentimientos te produce ver la contaminación causada por los seres humanos?
-Siento tristeza, decepción porque las personas se creen muy avanzada y no se dan cuenta que lastimam al planeta en el que vivimos. La naturaleza del ser humano es destructora.
2.¿Comó te imaginas de aquí a 20 años nuestro planeta?
-Viendo la forma de vida actual de la contaminación ambiental que originan las fabricas y los autos.
La contaminación químico de los Rios por las minas, la depredación de los bosques de la amazonas por los posos petroleros a una velocidad que no se puede detener y viendo todos estos factores de aquí a 20 años el planeta estará semi destruido si no tomamos conciencia.
*Despues de leer la lectura, subrayar y realizar tus anotaciones desarolla las actividades preopuestas en las pág 45 a 49 de la ficha 2 del cuaderno de trabajo "Comprención lectora 5"
Cuaderno de trabajo
Actividad:
1.Mapa
2. A continuación, responde las siguientes preguntas:
A.¿Pudiste ubicar con facilidad los países en el mapa o tuviste que investigar para hacerlo?¿En qué continentes están esos países?¿Estabas enterado de los desastres y las alteraciones climáticas que se han producido en ellos?
-Algunos lugares los ubiqué con facilida y otros si tuve que investigar donde era su ubicación en el mapa, algunos países estuvieron en Europa, África , América del Norte y Oceanía.
No estaba enterada de estos desastres , pero gracias al texto ahora estoy informada.
B. En los ejemplos, notarás que no se han identificado casos en el Perú ¿Por qué crees que ocurrió esa omisión?
C y D
3. La señora Espinosa Garcés dio las siguientes declaciones consignadas en el texto 1.
Con relación a ello:
a.Investiga y anota cuáles son los Objectivos de Desarrollo Sostenible. Luego , subraya cúales de ellos consideras que se verán más afectados por el cambio climático.
1.Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.
2.Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.
3.Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
4.Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
5.Lograr la igualda entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas.
6.Garantizar la disponibilidad de agua y su ordenación sostenible y el saneamiento para todos.
7.Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos.
8.Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible el empleo pleno y productivo, el trabajo docente para todos.
9.Construir infraestructura resillente, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.
10.Reducir la desigualdad en y entre los países.
11.Lograr que las cuidades y los asentamientos humanos sean inclusivos seguros resilientes y sostenible.
12.Garantizar modalidades de consumo y producción sostenible.
13.Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climatico y sus efectos tomando nota de los acuerdos celebrados en el foro de la convención marco de la Naciones Unidas sobre el Cambio Climatico.
14.Conservar y ultilizar en forma sostenible los Oceanos, Mares y los Recursos Marinos para el Desarrollo Sostenible.
15.Proteger , Restablecer y Promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.
16.Promover sociedades pacificas para el desarrollo sostenible.
17.Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.
b.Explica cómo piensas que se verían efectados por el cambio climático los objectivos que subrayaste.
-Pienso que se verían afectados porque las opciones que he subrayado requieren que el ambiente se mantenga en un clima maso menos estable, como por ejemplo el desarrollo de la agricultura sostenible, con el cambio climático se vienen sequías, lluvias torrenciales, etc .Y estos aspectos no permitirían su correcto desarrollo.
Otro ejemplo es que se logre que los asentamientos humanos sean inclusivos, resilientes, seguros y sostenibles, porque los cambios climáticos hoy en día son cada vez más frecuentes, en lugares con esos el cambio afecta gravemente.
Día 2
Comunicando nuestra propuestas para evitar el calentamiento global
*Desarrolla la siguiente actividad:
.Observen y/o escuchen atentamente el video
.Luego con ayuda de esta tabla identifiquen algunas de causas del calentamiento global y que colaboren e elabora propuestas para evitarlas:
EL PROBLEMA:
El calentamiento global: Hace el aumento de la temperatura media de los Óceanls y de la amosfera terrestre un aumento que en las últimad décadas se ha vuelto cada vez más alarmante
CAUSAS DEL CALENTAMIENTO:
-Aumento de los gases de efecto invernadero.
-Es un efecto natural por el cual se produce la retreción del calor procedente del sol.
-La amosfera terrestre gracias a la capa de egie se encuentra estos gases en cantidades normales y mantienen la temperatura del planeta aprox entre 3° C.
-Es un estilo de vida insostenible debido a ls gran explotación que sufre la naturaleza al considerarse una materia prima que utiliza fuentes de energía altamente contaminados debido a los grandes requerimientos acaesidos.
PROPUESTA PARA EVITAR:
-No botar basura en la calle , ni en los mares.
-Cembrar plantas y árboles.
- No quemar basuras en vía pública.
.A partir de las propuestas....
.Elabora tu propuesta señalado
"RECOMENDACIONES PARA EVITAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL"
Mi Familia y yo presentamos nuestras propuestas:
Primero: Camina o anda en bicicleta, evitar el uso de auto para reducir las emisiones de carbono.
Segundo: Tu ropa ponle al sol en ves de plancharlo, así evitarás el máximo electricidad.
También apaga y desenchufa tus aparatos electronicos, cuando no estes usando.
Tercero: Reducir y Reutilizar los plásticos por eso conlleva la emisión de dióxido de carbono.
Trata de ulitilizar los materilaes que ya usastes.
miércoles, 22 de abril de 2020
SEMANA 3
LA ALIMENTACIÓN Y LA AGRICULTURA: TENDENCIAS Y DESAFÍOS.
DÍA 1
Leemos , identificamos afirmaciones y fundamentos nuestra posición sobre los retos en la agricultura y alimentación
1.¿La agricultura? ¿Los animales? ¿El hombre?
¿A cuál debemos valorar más?
-La agricultura como la vida animal y el hombre se relaciona, tomemos en cuenta la agricultura es importsnte para los dos medios, para alimentar al hombre y a los animales.
Es importante la agricultura y debemos su productividas teniendo como objectivo respectar los lugares de sembrillos para su mejor desarollo
.¿Qué retos podemos asumir sobre el futuro de la alimentación y agricultura?
-Debemos cambiar la forma de producir alimentos y asumir diferentes retos, porque hoy no enfrentamos, en agotamiento de los recursos naturales, la desigualdad y los efectos del cambio climático, los pocos espacios adecuados
*Después de leer el texto, reflexiona y da respuesta a las siguientes preguntas:
a.Imagina que estás en el años 2050, ¿Cuántos años tendrías? ¿Cuáles de los diez retos señalados en el texto crees que no se podrían cumplir en ese año? Explica por qué
-Tendría de edad 47 años, el reto 8: No se podría, por las plagas, las enfermedades, las plantas o alimentos no desarollan a su máxima capacidad debido a varios factores que ya conocemos
b.Señala cuál es el reto que más te ha motivado o interesado y explica por qué
-El reto 6: Por qué esta palabra resiliente se referencia a la capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límetes y sobre ponerse a ella (que quiere decir y que me motiva que si quiera con el 25% o 50% de personas que tomen como responsabilidas el caus que se viene, podrán ayudar sin intéres.
c. Pág 49
Cuaderno de trabajo: "Compresión lectora 5"
DÍA 1
Leemos , identificamos afirmaciones y fundamentos nuestra posición sobre los retos en la agricultura y alimentación
1.¿La agricultura? ¿Los animales? ¿El hombre?
¿A cuál debemos valorar más?
-La agricultura como la vida animal y el hombre se relaciona, tomemos en cuenta la agricultura es importsnte para los dos medios, para alimentar al hombre y a los animales.
Es importante la agricultura y debemos su productividas teniendo como objectivo respectar los lugares de sembrillos para su mejor desarollo
.¿Qué retos podemos asumir sobre el futuro de la alimentación y agricultura?
-Debemos cambiar la forma de producir alimentos y asumir diferentes retos, porque hoy no enfrentamos, en agotamiento de los recursos naturales, la desigualdad y los efectos del cambio climático, los pocos espacios adecuados
*Después de leer el texto, reflexiona y da respuesta a las siguientes preguntas:
a.Imagina que estás en el años 2050, ¿Cuántos años tendrías? ¿Cuáles de los diez retos señalados en el texto crees que no se podrían cumplir en ese año? Explica por qué
-Tendría de edad 47 años, el reto 8: No se podría, por las plagas, las enfermedades, las plantas o alimentos no desarollan a su máxima capacidad debido a varios factores que ya conocemos
b.Señala cuál es el reto que más te ha motivado o interesado y explica por qué
-El reto 6: Por qué esta palabra resiliente se referencia a la capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límetes y sobre ponerse a ella (que quiere decir y que me motiva que si quiera con el 25% o 50% de personas que tomen como responsabilidas el caus que se viene, podrán ayudar sin intéres.
c. Pág 49
Cuaderno de trabajo: "Compresión lectora 5"
*Después de leer el texto..
Explica tu posición en relación con estas afirmaciones.Recuerda usar información del texto leído para fundamentar tu explicación
-El calentamiento global y el cambio climático son asuntos sumanente importante y reales, es por persona como la que dio el punto anterior, que el planeta empeora cada día.Yo personalmente estoy en total desacuerdo, las personas debemos sacanos la benda de los ojos y reaccionar ante la situación mundial, que no es solo de hoy en día si no que viene de años atrás.
No es ninguna perdida de tiempo ni de dinero en intentar estabilizar el planeta tierra.
Ahora respecto al tema de los animales y plantas es algo aterrante decir que no tiene importancia. Son los principales fuentes de alimentación, debemos cuidarlos.
DÍA 2
Expresamos nuestra propuesta o recomendación sobre uno de los retos
1.Elige uno de estos retos o emplea el que elegiste porque te interesó en la actividad 1.
-Porque a un hay esperanzas de algunas personas que reflexionan con capacidad y responsabilidad de asumir retos que son imposibles de retener y aún así dan la posibilidad de luchar con la depredación que la causan propias personas.
2.Realiza una propuesta o recomendación viable al reto elegido, imagiando que está dirigido a pobladores del año 2050
3. Firma tu recomendación
miércoles, 29 de abril de 2020
SEMANA 4
EL PREMIO NACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
DE LOS AWAJÚN-WAMPIS
DÍA 1
LEEMOS, INTERPRETAMOS Y REFLEXIONAMOS
*Antes de leer o escuchar:
•¿Conoces el cuento "LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO"?
- Nunca lo he escuchado
•¿Te imaginas que le ocurriría a un pez que es sacado del río por un mono que quería salvarlo?
- Se moriría
•¿Qué relación crees tienen las historias con el discurso que leerás?
-
*Te envitamos a leer el "Discurso de Santiago Manuin Valera"
*Durante la lectura, te recomendamos a identificar estos puntos:
a.¿Quién expresa el discurso?
- El discurso lo expresa Santiago Manuin Valera
b.¿A quién o quiénes se dirige?
- El dirige a las personas que tratan de establecer un pacto con ellos
c.¿Qué personajes nombren y por qué?
- A la comisión organizadora y a la coordinadora nacional de derechos humanos , por considerarlo en el premio nacional de derechos humanos
d.¿Qué reclama,por qué lucha?
- En primer lugar reclama por justicia ya que tiene una sentencia de cadena perpetua debido a una protesta, qué organizó con otros pobladores, dice no sentirse arrepentido porque no hizo nada malo. También lucha porque debe respetar sus derechos como pobladores , menciona que él no está en desacuerdo en que ayuden a su pueblo a desarrollarse, ya que el mundo evoluciona pero pide respeto por su cultura y su patrimonio, pide que no den ayuda innecesaria, sin preguntar qué es lo que necesitan o quieren, que entiendan ellos como miembros del pueblo, buscan cuidar y salvaguardar recurso, para que no se pierdan ni agoten.
e.¿Qué cuentos menciona y con qué finalidad?
- Menciona los cuentos de la Gallina del Oro del mono que quiso salvar a un pez del agua, los mencionó con la finalidad de hacer entender a las entidades que buscan "ayudarlos" , que ellos no necesitan ayuda innecesaria, porque ellos tienen un recurso importante qué es su busque el cual mantiene su economía, por lo que deben respetar sus derechos y decisiones.
*Después de leer o escuchar el texto, realiza lo siguiente:
a. Investiga quién es Santiago Manuin Valera, pero dibuja una imagen su imágen y describe brevemente:
Santiago Manuin Valera ha dedicado su vida a la protección de la naturaleza amazónica, así como el desarrollo y promoción de las comunidades indígenas de la selva, motivo por el cual es muy respetado en la región, informa aprodeh
En junio del 2009, durante el segundo mandato del ex presidente Alan García, cómo Santiago fue gravemente herido de 8 disparos de fusil, durante la denominada crisis en curva del Diablo en Bagua, conocido como el "Baguazo".
Miembro como fundador el Centro Social Jesuita SAIPE, en el año 2014, fue galardonado como el premio Nacional de los Derechos Humanos, por toda una vida de servicio a favor de todos los pueblos amazónicos y la protección de la amazonía.
b. ¿Qué premio recibió Santiago Manuin Valera y por qué?
- Premio nacional de los Derechos humanos, porque dió su vida por defender la Amazonía y las personas viven ahí protegiendo y salvaguardando los derechos de las tribus situadas.
c. Según el discurso. ¿A quién o quiénes dedica el premio y por qué?
- Le dedica a su pueblo awajún-wampis, a su familia, amigos, paisanos más cercanos y a los jesuitas que le enseñaron a leer y educarse, también nombra a su Dios el Gran Ajutad. Los nombres porque les da méritos a ellos y les dedica ese premio, como muestra de gratitud.
d. ¿Qué reclama Santiago en su discurso y por qué?
- Reclama la falta de interés y respeto sobre los bosques, y las comunidades que ahí habitan.
e.¿Qué significa para Santiago "Creer en la interculturalidad" ?
- Para Santiago tiene un significado muy amplio y los respeta mucho, ya que para él nadie es más que otro Y aunque tenemos distintas costumbres, cualidades, forma de vestir o hablar, todos merecemos respeto a nosotros ya nuestro derecho.
f.¿Por qué Santiago menciona: "pero más clara tiene que quedarse nuestra lucha por los derechos humanos y colectivos de nuestro pueblo awajún-wampis" ?
- Menciona esa frase porque quiere que recuerden su lucha por los derechos humanos y a su pueblo.
Santiago quiere que reconozcan su verdadera lucha, que ellos no quieren tomar las tierras de otros sectores, si no te quiere que le ayuden a proteger la propia tierra de su pueblo sin dañar la vegetación de la selva.
g. Interpretación y Reflexión
DÍ 2
ELABORAMOS UN DISCURSO
*Te envitamos a leer la Carta Encíclica..
*Responde las preguntas A y B de la ficha 2 , página 51
RESPONDE:
a. ¿Qué opinión te merecen las palabras del n.° 138 de la carta encíclica? ¿Será real que
todo está conectado? Da algún ejemplo de ello a partir de los textos leídos.
- La opinión que doy acerca de las palabras del Papa Francisco en el primer texto, es que comparto la idea, todo el ambiente está conectado, todo necesita de todo, siempre habrá una razón y una necesidad para que algo exista o deje existir, toda forma parte de un ciclo de vida, aunque no se entiende al cien bien la relación de todo, de que existe esa dicha unión es un hecho.
Un ejemplo es los ríos y los bosques, los cuales nosotros nos proporcionan necesidades básicas para la vida, por lo tanto nosotros debemos cuidarlos y respetarlos para así generar una equidad, lo cual lamentablemente no siempre se realiza.
b. Respecto de lo expresado en el n.° 139 de la encíclica, ¿qué idea en común tiene con
los textos leídos? Explica esa relación y escribe ejemplos tomados de dichos textos y de tu experiencia personal.
- Hay una idea en común marcada que encontré en el texto y que la naturaleza está exclusivamente relacionado con nosotros, en un constante recibirás lo que das, si nosotros damos un mal trato al medioambiente luego eso recaerá sobre nosotros.
Como dice en el texto somos parte de la naturaleza, estamos incluidos en ellas, no podemos pretender estar separados en ella.
Tal como en el tiempo y el espacio no son independientes, nosotros tenemos tomar conciencia para tomar medidas y evitar destruir la naturaleza.
Una gran reflexión que se puede sacar de la crisis medioambiental, del discurso de Santiago y los cuentos que mencionan, es que no debemos beneficiarnos a Costa de los demás, debemos respetar a todos y no generar logros dañando a otros más débiles, como el pueblo de Santiago y los bosques que son su patrimonio y medio de sustento. Las personas y sobre todo empresas hoy en día dañan el ambiente para poder ser más poderosos, debido a ellos causan grandes problemas.
Nosotros debemos ser conscientes y darnos cuenta del gran error que estamos cometiendo.
EL PREMIO NACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
DE LOS AWAJÚN-WAMPIS
DÍA 1
LEEMOS, INTERPRETAMOS Y REFLEXIONAMOS
*Antes de leer o escuchar:
•¿Conoces el cuento "LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO"?
- Nunca lo he escuchado
•¿Te imaginas que le ocurriría a un pez que es sacado del río por un mono que quería salvarlo?
- Se moriría
•¿Qué relación crees tienen las historias con el discurso que leerás?
-
*Te envitamos a leer el "Discurso de Santiago Manuin Valera"
*Durante la lectura, te recomendamos a identificar estos puntos:
a.¿Quién expresa el discurso?
- El discurso lo expresa Santiago Manuin Valera
b.¿A quién o quiénes se dirige?
- El dirige a las personas que tratan de establecer un pacto con ellos
c.¿Qué personajes nombren y por qué?
- A la comisión organizadora y a la coordinadora nacional de derechos humanos , por considerarlo en el premio nacional de derechos humanos
d.¿Qué reclama,por qué lucha?
- En primer lugar reclama por justicia ya que tiene una sentencia de cadena perpetua debido a una protesta, qué organizó con otros pobladores, dice no sentirse arrepentido porque no hizo nada malo. También lucha porque debe respetar sus derechos como pobladores , menciona que él no está en desacuerdo en que ayuden a su pueblo a desarrollarse, ya que el mundo evoluciona pero pide respeto por su cultura y su patrimonio, pide que no den ayuda innecesaria, sin preguntar qué es lo que necesitan o quieren, que entiendan ellos como miembros del pueblo, buscan cuidar y salvaguardar recurso, para que no se pierdan ni agoten.
e.¿Qué cuentos menciona y con qué finalidad?
- Menciona los cuentos de la Gallina del Oro del mono que quiso salvar a un pez del agua, los mencionó con la finalidad de hacer entender a las entidades que buscan "ayudarlos" , que ellos no necesitan ayuda innecesaria, porque ellos tienen un recurso importante qué es su busque el cual mantiene su economía, por lo que deben respetar sus derechos y decisiones.
*Después de leer o escuchar el texto, realiza lo siguiente:
a. Investiga quién es Santiago Manuin Valera, pero dibuja una imagen su imágen y describe brevemente:
Santiago Manuin Valera ha dedicado su vida a la protección de la naturaleza amazónica, así como el desarrollo y promoción de las comunidades indígenas de la selva, motivo por el cual es muy respetado en la región, informa aprodeh
En junio del 2009, durante el segundo mandato del ex presidente Alan García, cómo Santiago fue gravemente herido de 8 disparos de fusil, durante la denominada crisis en curva del Diablo en Bagua, conocido como el "Baguazo".
Miembro como fundador el Centro Social Jesuita SAIPE, en el año 2014, fue galardonado como el premio Nacional de los Derechos Humanos, por toda una vida de servicio a favor de todos los pueblos amazónicos y la protección de la amazonía.
b. ¿Qué premio recibió Santiago Manuin Valera y por qué?
- Premio nacional de los Derechos humanos, porque dió su vida por defender la Amazonía y las personas viven ahí protegiendo y salvaguardando los derechos de las tribus situadas.
c. Según el discurso. ¿A quién o quiénes dedica el premio y por qué?
- Le dedica a su pueblo awajún-wampis, a su familia, amigos, paisanos más cercanos y a los jesuitas que le enseñaron a leer y educarse, también nombra a su Dios el Gran Ajutad. Los nombres porque les da méritos a ellos y les dedica ese premio, como muestra de gratitud.
d. ¿Qué reclama Santiago en su discurso y por qué?
- Reclama la falta de interés y respeto sobre los bosques, y las comunidades que ahí habitan.
e.¿Qué significa para Santiago "Creer en la interculturalidad" ?
- Para Santiago tiene un significado muy amplio y los respeta mucho, ya que para él nadie es más que otro Y aunque tenemos distintas costumbres, cualidades, forma de vestir o hablar, todos merecemos respeto a nosotros ya nuestro derecho.
f.¿Por qué Santiago menciona: "pero más clara tiene que quedarse nuestra lucha por los derechos humanos y colectivos de nuestro pueblo awajún-wampis" ?
- Menciona esa frase porque quiere que recuerden su lucha por los derechos humanos y a su pueblo.
Santiago quiere que reconozcan su verdadera lucha, que ellos no quieren tomar las tierras de otros sectores, si no te quiere que le ayuden a proteger la propia tierra de su pueblo sin dañar la vegetación de la selva.
DE LOS AWAJÚN-WAMPIS
DÍA 1
LEEMOS, INTERPRETAMOS Y REFLEXIONAMOS
*Antes de leer o escuchar:
•¿Conoces el cuento "LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO"?
- Nunca lo he escuchado
•¿Te imaginas que le ocurriría a un pez que es sacado del río por un mono que quería salvarlo?
- Se moriría
•¿Qué relación crees tienen las historias con el discurso que leerás?
-
*Te envitamos a leer el "Discurso de Santiago Manuin Valera"
*Durante la lectura, te recomendamos a identificar estos puntos:
a.¿Quién expresa el discurso?
- El discurso lo expresa Santiago Manuin Valera
b.¿A quién o quiénes se dirige?
- El dirige a las personas que tratan de establecer un pacto con ellos
c.¿Qué personajes nombren y por qué?
- A la comisión organizadora y a la coordinadora nacional de derechos humanos , por considerarlo en el premio nacional de derechos humanos
d.¿Qué reclama,por qué lucha?
- En primer lugar reclama por justicia ya que tiene una sentencia de cadena perpetua debido a una protesta, qué organizó con otros pobladores, dice no sentirse arrepentido porque no hizo nada malo. También lucha porque debe respetar sus derechos como pobladores , menciona que él no está en desacuerdo en que ayuden a su pueblo a desarrollarse, ya que el mundo evoluciona pero pide respeto por su cultura y su patrimonio, pide que no den ayuda innecesaria, sin preguntar qué es lo que necesitan o quieren, que entiendan ellos como miembros del pueblo, buscan cuidar y salvaguardar recurso, para que no se pierdan ni agoten.
e.¿Qué cuentos menciona y con qué finalidad?
- Menciona los cuentos de la Gallina del Oro del mono que quiso salvar a un pez del agua, los mencionó con la finalidad de hacer entender a las entidades que buscan "ayudarlos" , que ellos no necesitan ayuda innecesaria, porque ellos tienen un recurso importante qué es su busque el cual mantiene su economía, por lo que deben respetar sus derechos y decisiones.
*Después de leer o escuchar el texto, realiza lo siguiente:
a. Investiga quién es Santiago Manuin Valera, pero dibuja una imagen su imágen y describe brevemente:
Santiago Manuin Valera ha dedicado su vida a la protección de la naturaleza amazónica, así como el desarrollo y promoción de las comunidades indígenas de la selva, motivo por el cual es muy respetado en la región, informa aprodeh
En junio del 2009, durante el segundo mandato del ex presidente Alan García, cómo Santiago fue gravemente herido de 8 disparos de fusil, durante la denominada crisis en curva del Diablo en Bagua, conocido como el "Baguazo".
Miembro como fundador el Centro Social Jesuita SAIPE, en el año 2014, fue galardonado como el premio Nacional de los Derechos Humanos, por toda una vida de servicio a favor de todos los pueblos amazónicos y la protección de la amazonía.
b. ¿Qué premio recibió Santiago Manuin Valera y por qué?
- Premio nacional de los Derechos humanos, porque dió su vida por defender la Amazonía y las personas viven ahí protegiendo y salvaguardando los derechos de las tribus situadas.
c. Según el discurso. ¿A quién o quiénes dedica el premio y por qué?
- Le dedica a su pueblo awajún-wampis, a su familia, amigos, paisanos más cercanos y a los jesuitas que le enseñaron a leer y educarse, también nombra a su Dios el Gran Ajutad. Los nombres porque les da méritos a ellos y les dedica ese premio, como muestra de gratitud.
d. ¿Qué reclama Santiago en su discurso y por qué?
- Reclama la falta de interés y respeto sobre los bosques, y las comunidades que ahí habitan.
e.¿Qué significa para Santiago "Creer en la interculturalidad" ?
- Para Santiago tiene un significado muy amplio y los respeta mucho, ya que para él nadie es más que otro Y aunque tenemos distintas costumbres, cualidades, forma de vestir o hablar, todos merecemos respeto a nosotros ya nuestro derecho.
f.¿Por qué Santiago menciona: "pero más clara tiene que quedarse nuestra lucha por los derechos humanos y colectivos de nuestro pueblo awajún-wampis" ?
- Menciona esa frase porque quiere que recuerden su lucha por los derechos humanos y a su pueblo.
Santiago quiere que reconozcan su verdadera lucha, que ellos no quieren tomar las tierras de otros sectores, si no te quiere que le ayuden a proteger la propia tierra de su pueblo sin dañar la vegetación de la selva.
g. Interpretación y Reflexión
DÍ 2
ELABORAMOS UN DISCURSO
*Te envitamos a leer la Carta Encíclica..
*Responde las preguntas A y B de la ficha 2 , página 51
todo está conectado? Da algún ejemplo de ello a partir de los textos leídos.
- La opinión que doy acerca de las palabras del Papa Francisco en el primer texto, es que comparto la idea, todo el ambiente está conectado, todo necesita de todo, siempre habrá una razón y una necesidad para que algo exista o deje existir, toda forma parte de un ciclo de vida, aunque no se entiende al cien bien la relación de todo, de que existe esa dicha unión es un hecho.
Un ejemplo es los ríos y los bosques, los cuales nosotros nos proporcionan necesidades básicas para la vida, por lo tanto nosotros debemos cuidarlos y respetarlos para así generar una equidad, lo cual lamentablemente no siempre se realiza.
b. Respecto de lo expresado en el n.° 139 de la encíclica, ¿qué idea en común tiene con
los textos leídos? Explica esa relación y escribe ejemplos tomados de dichos textos y de tu experiencia personal.
- Hay una idea en común marcada que encontré en el texto y que la naturaleza está exclusivamente relacionado con nosotros, en un constante recibirás lo que das, si nosotros damos un mal trato al medioambiente luego eso recaerá sobre nosotros.
Como dice en el texto somos parte de la naturaleza, estamos incluidos en ellas, no podemos pretender estar separados en ella.
Tal como en el tiempo y el espacio no son independientes, nosotros tenemos tomar conciencia para tomar medidas y evitar destruir la naturaleza.
Una gran reflexión que se puede sacar de la crisis medioambiental, del discurso de Santiago y los cuentos que mencionan, es que no debemos beneficiarnos a Costa de los demás, debemos respetar a todos y no generar logros dañando a otros más débiles, como el pueblo de Santiago y los bosques que son su patrimonio y medio de sustento. Las personas y sobre todo empresas hoy en día dañan el ambiente para poder ser más poderosos, debido a ellos causan grandes problemas.
Nosotros debemos ser conscientes y darnos cuenta del gran error que estamos cometiendo.
lunes, 4 de mayo de 2020
SEMANA 5
NUESTRAS RECOMENDACIONES PARA CUIDAR LA TIERRA
Día 1
Organizamos nuestras recomendaciones para cuidar la tierra
¡A planificar como periodista ecológico!
• Primero, toma en cuenta los casos de contaminación ambiental de algunos recursos naturales como el agua, el suelo, el aire, entro otros de tu barrio, localidad y/o país. Para ello, completa el cuadro que se representa en la ficha 2, pág 53
( Profesora lo tomé así ya que mi cámara no enfocaba todo el papel)
• Segundo, medita sobre lo que podemos hacer desde nuestras casas, la escuela y qué pueden hacer las autoridades, empresas y/o Estado para enfrentar estos problemas de contaminación que has identificado. ¿Cómo podrías persuadirlos para asumir la responsabilidad? Para ello, desarolla las preguntas a y b que se encuentra en la ficha 2, pág 54.
- LAS AUTORIDADES/ESTADO
- SIENDO AJENO A LOS SENTIMIENTOS, A LAS GRANDES EMPRESARIOS QUE SOLO SE DEDICAN A PRODUCIR DINERO CON SUS GRANDES EMPRESAS, POCO O NADA LES IMPORTA EL FUTURO DE LA HUMANIDAD SOLO UN TOQUE DE DIOS Y UN FINDE TANTA MALDAD
• Tercero, escoge un destinatario específico e identifica el lenguaje más adecuado para escribirle las recomendaciones. Para ello, responde las preguntas 3 y 4 que se presentan en la ficha 2, pág 55.
- PARA LAS AUTORIDADES
- NO LO LEERÁN LOS DUEÑOS DE LAS EMPRESAS PORQUÉ NO TIENE CONCIENCIA. LEERÁN LAS PERSONAS QUE NO PUEDEN HACER NADA POR CAMBIAR ESTÁ SITUACIÓN, SI VEMOS HOY EL CAMBIO EN EL MUNDO DE UNA PEQUEÑA PURIFICACIÓN DEL PLANETA ES POR PRESIÓN GRACIAS A UNA ENFERMEDAD MORTAL.
- LAS PERSONAS DESDE EL HECHO QUE NO SIGEN LAS
RECOMENDACIONES QUE DICTAN LAS AUTORIDADES DE FORMA DESDE ESE PUNTO NOS ESTÁN NEGANDO DE VIVIR LIBRE DE CONTAMINACIÓN DE TOXINAS QUE RESPIRAMOS DIARIAMENTE, TAL HECHO NO SE PUEDE NEGAR.
SON SUS FÁBRICAS DE QUÍMICOS, PLÁSTICOS, BASURAS Y GASES TÓXICOS.
- EL TIPO DE LENGUAJE SERÁ ESCRITO,PORQUE DE ACUERDO A LAS AUTORIDADES CORRESPONDIENTES DICTAMINARÁN EL PROCEDIMIENTO MEDIANTE DOCUMENTOS QUE DEBERÁ ACATAR A LA PERSONA QUE VA DIRIGIDA.
Día 2
Escribimos y revisamos nuestras recomendaciones para cuidar la tierra
*Ahora que ya tienes un destinatario:
• Primero, escribe o graba un audio con un listado de tus recomendaciones. Para ello, puedes apoyarte en la ficha 2, pág 56.
Recomendaciones para cuidar la tierra en:
Cómo: Casa, Empresas, Oficinas, Mercados y Hospitales
Casa: Seleccionar los desechos cómo: pila, bolsas, comida, vidrios, plásticos y químicos, Seleccionar en bolsas con nombre de acuerdo a los desechos.
Empresa: En las fábricas de cartón, plásticos, vidrios, químicos como mucho más responsabilidad tomarían las medidas exactas de poder seleccionar sus materiales contaminantes en debidos cilindros de seguridad
Oficina: Seleccionar los desechos cómo: la tinta de la impresora, lapiceros, clips, tintero, papeles. Separar en bolsas con nombre de acuerdo a los desechos
Mercado: Tratar que la limpieza sea constante en la áreas de pescado, carne , pollo y verduras.
Hospital: En las áreas de: sala de emergencia, salas de cuidados intensivos, desechos de peligros: gasas; agujas; ropa de servicios ; guantes y todo producto que se utiliza en el hospital, para evitar el contagio.
• Segundo, revisa tu primera versión y mejórala. Para ello, apóyate en la pregunta 6 que se presenta en la ficha 2, pág 57.
EN ESTE CASO ME DIRIGO A TODAS LAS ENTIDADES PÚBLICAS, COMO HOSPITALES, FÁBRICAS , ETC.
NO ES QUE HAYA UNA MOTIVACIÓN EN MI COMO PERSONA QUE NO TIENEN NINGÚN TIPO DE INFLUENCIA PERO TRATO DE MOTIVAR O CONCIENTIZAR COMO HOY QUE POR ESTUDIO ME HACEN VER UNA REALIDAD QUE ES IMPOSIBLE ORDENAR O DAR RESPONSABILIDAD A TANTAS PERSONAS QUE MANEJAN BAJO SU RESPONSABILIDAD SERÁ POSIBLE QUE TOMEN CONCIENCIA Y SIGAN LAS REGLAS DE LA PERSONA COMO JEFA O GOBIERNO DICTAMINE.
- PRIMERO EVITAR EL CONSUMO DE PETRÓLEO, GAS COMBUSTIBLES.
- SEGUNDO EVITA EL CONSUMO DE DEJAR LOS ARTEFACTOS ELECTRÓNICO CONECTADOS, QUEMAR DESECHOS.
Día 1
Organizamos nuestras recomendaciones para cuidar la tierra
¡A planificar como periodista ecológico!
• Primero, toma en cuenta los casos de contaminación ambiental de algunos recursos naturales como el agua, el suelo, el aire, entro otros de tu barrio, localidad y/o país. Para ello, completa el cuadro que se representa en la ficha 2, pág 53
( Profesora lo tomé así ya que mi cámara no enfocaba todo el papel)
• Segundo, medita sobre lo que podemos hacer desde nuestras casas, la escuela y qué pueden hacer las autoridades, empresas y/o Estado para enfrentar estos problemas de contaminación que has identificado. ¿Cómo podrías persuadirlos para asumir la responsabilidad? Para ello, desarolla las preguntas a y b que se encuentra en la ficha 2, pág 54.
- LAS AUTORIDADES/ESTADO
- SIENDO AJENO A LOS SENTIMIENTOS, A LAS GRANDES EMPRESARIOS QUE SOLO SE DEDICAN A PRODUCIR DINERO CON SUS GRANDES EMPRESAS, POCO O NADA LES IMPORTA EL FUTURO DE LA HUMANIDAD SOLO UN TOQUE DE DIOS Y UN FINDE TANTA MALDAD
• Tercero, escoge un destinatario específico e identifica el lenguaje más adecuado para escribirle las recomendaciones. Para ello, responde las preguntas 3 y 4 que se presentan en la ficha 2, pág 55.
- PARA LAS AUTORIDADES
- NO LO LEERÁN LOS DUEÑOS DE LAS EMPRESAS PORQUÉ NO TIENE CONCIENCIA. LEERÁN LAS PERSONAS QUE NO PUEDEN HACER NADA POR CAMBIAR ESTÁ SITUACIÓN, SI VEMOS HOY EL CAMBIO EN EL MUNDO DE UNA PEQUEÑA PURIFICACIÓN DEL PLANETA ES POR PRESIÓN GRACIAS A UNA ENFERMEDAD MORTAL.
- LAS PERSONAS DESDE EL HECHO QUE NO SIGEN LAS
RECOMENDACIONES QUE DICTAN LAS AUTORIDADES DE FORMA DESDE ESE PUNTO NOS ESTÁN NEGANDO DE VIVIR LIBRE DE CONTAMINACIÓN DE TOXINAS QUE RESPIRAMOS DIARIAMENTE, TAL HECHO NO SE PUEDE NEGAR.
SON SUS FÁBRICAS DE QUÍMICOS, PLÁSTICOS, BASURAS Y GASES TÓXICOS.
- EL TIPO DE LENGUAJE SERÁ ESCRITO,PORQUE DE ACUERDO A LAS AUTORIDADES CORRESPONDIENTES DICTAMINARÁN EL PROCEDIMIENTO MEDIANTE DOCUMENTOS QUE DEBERÁ ACATAR A LA PERSONA QUE VA DIRIGIDA.
Día 2
Escribimos y revisamos nuestras recomendaciones para cuidar la tierra
*Ahora que ya tienes un destinatario:
• Primero, escribe o graba un audio con un listado de tus recomendaciones. Para ello, puedes apoyarte en la ficha 2, pág 56.
Recomendaciones para cuidar la tierra en:
Cómo: Casa, Empresas, Oficinas, Mercados y Hospitales
Casa: Seleccionar los desechos cómo: pila, bolsas, comida, vidrios, plásticos y químicos, Seleccionar en bolsas con nombre de acuerdo a los desechos.
Empresa: En las fábricas de cartón, plásticos, vidrios, químicos como mucho más responsabilidad tomarían las medidas exactas de poder seleccionar sus materiales contaminantes en debidos cilindros de seguridad
Oficina: Seleccionar los desechos cómo: la tinta de la impresora, lapiceros, clips, tintero, papeles. Separar en bolsas con nombre de acuerdo a los desechos
Mercado: Tratar que la limpieza sea constante en la áreas de pescado, carne , pollo y verduras.
Hospital: En las áreas de: sala de emergencia, salas de cuidados intensivos, desechos de peligros: gasas; agujas; ropa de servicios ; guantes y todo producto que se utiliza en el hospital, para evitar el contagio.
• Segundo, revisa tu primera versión y mejórala. Para ello, apóyate en la pregunta 6 que se presenta en la ficha 2, pág 57.
EN ESTE CASO ME DIRIGO A TODAS LAS ENTIDADES PÚBLICAS, COMO HOSPITALES, FÁBRICAS , ETC.
NO ES QUE HAYA UNA MOTIVACIÓN EN MI COMO PERSONA QUE NO TIENEN NINGÚN TIPO DE INFLUENCIA PERO TRATO DE MOTIVAR O CONCIENTIZAR COMO HOY QUE POR ESTUDIO ME HACEN VER UNA REALIDAD QUE ES IMPOSIBLE ORDENAR O DAR RESPONSABILIDAD A TANTAS PERSONAS QUE MANEJAN BAJO SU RESPONSABILIDAD SERÁ POSIBLE QUE TOMEN CONCIENCIA Y SIGAN LAS REGLAS DE LA PERSONA COMO JEFA O GOBIERNO DICTAMINE.
- PRIMERO EVITAR EL CONSUMO DE PETRÓLEO, GAS COMBUSTIBLES.
- SEGUNDO EVITA EL CONSUMO DE DEJAR LOS ARTEFACTOS ELECTRÓNICO CONECTADOS, QUEMAR DESECHOS.
lunes, 11 de mayo de 2020
lunes, 18 de mayo de 2020
SEMANA 7
Expresamos un monólogo para el cuidado de la tierra
Día 1
Día 1
Estarán por partes, no pude subirlo porque era mucho tiempo
Día 2
domingo, 24 de mayo de 2020
SEMANA 8
¡LA TIERRA, NUESTRO HOGAR!
Planifica tu texto argumentativo
1. Escribe una lista de tus ideas:
- Quiero expresar sobre el cuidado de la tierra
- Como contaminan y no toman conciencia
- Como se encuentra la tierra (por las playas, el cielo, como se encuentran los animales)
2. Define el Título y la Tesis:
•TÍTULO: SALVEMOS LO MÁS IMPORTANTE, ¡LA TIERRA!
•TESIS: Deja de contaminar la tierra, cuidemos la naturaleza
3. Elabora un esquema de redacción:
a) Introducción:
1.1 - Un daño que no acaba
1.2 - El daño que causamos
b) Argumentos:
- Contaminación
- Desperdicios
- Residuos
c) Conclusión:
- Tomar conciencia del daño que le hacemos
*Ahora responde lo siguiente..
°¿El título les produjo curiosidad por leer el texto?
- Si me produjo curiosidad
°¿La introducción capturó al lector a través de la situación planteada?
- Por supuesto para que las personas piensen en el daño que hacen
° Los argumentos son claros.¿Qué opinan?
- Si, pero se necesita más integridad
°¿La conclusión planteada motiva al lector a tomar acción?
- Si motiva, ya que están siendo muy claros
SALVEMOS LO MÁS IMPORTANTE, ¡LA TIERRA!
Durante las generaciones enteras, las personas no han dado cuenta en el daño que le hacen al planeta tierra, contaminan, destrozan sus hábitats agotando los recursos naturales, botan residuos a la atmósfera sin tener en cuenta del futuro
2) Argumento 1..
2.1- La contaminación de los mares y aguas está causando la extinción de muchas especies y desaparecen más especies.
3) Argumento 2..
3.1- El desperdicio de agua es la causa principal de las sequías extremas en las que viven muchos países.
4) Argumento 3..
4.1- El abono de residuos peligrosos en lugares no adaptados está provocando la contaminación de las aguas y suelos que en un día fueron fértiles.
5) Conclusión..
DEBEMOS TOMAR CONCIENCIA, SALVAR Y NO CONTAMINAR, CON ACCIONES COMO RECICLAR O REUTILIZAR. PORQUE LA TIERRA ES DE TODOS, CUIDEMOS LO QUE DIOS NOS DIÓ, LA NATURALEZA ES PARTE DE TU VIDA, VEZ LO MARAVILLOSO QUE SE VEE, ASÍ DEBEMOS MANTENERLO, ¡TU PUEDES HACERLO!
AUTOEVALUACIÓN....
1.¿Te ha sido de utilidad desarrollar actividades sobre la importancia del cuidado de la tierra?¿Qué aspectos consideras que son importantes?
- Si , ya que así aprendo a cuidar la tierra, hacer Argumentos muy importantes para mi futuros
2.¿Cuál de los textos leídos te gustó más?¿Cuál de los textos te demandó más tiempo comprender?¿Por qué?
- Del medio ambiente, de Carmen y Julio
3.¿Qué actividades te gustó realizar más?¿Qué actividades necesito mayor esfuerzo de tu parte para desarrollar?¿Por qué?
- Crear mi texto argumentativo, necesito tranquilidad y concentración, porque así podré desarrollar bien
4.¿Has pesando en algo para que tú comprensión lectora de fortaleza aún más?¿Qué podrías hacer?
- Si, leer muchos libros y informarme más
5.¿Has puesto a prueba tu manejo de las TIC y los recursos digitales?¿Cómo te has sentido utilizando la plataforma virtual como medio para aprender?
- Al principio me chocó bien feo, no tenía ganas, pero trato de dar todo para poder aprender más, por ahora me siento tranquila
6.¿Qué tan responsable consideras que has sido con el trabajo y las actividades en #AprendoEnCasa?
- No he sido puntal aveces, por los problemas que se ponen, pero haré todo para cumplir como debe ser
7. Escribe con libertad algo que quieras expresar o decir..
- Este año lo he sentido muy decaído, realmente está situación no has llevado a muchas muertes y jamás pensé que algo así pasaría, esto no es un juego, pero las personas si lo hace.
Comenzé a trabajar por lo que mis gastos los hago yo solo, y me siento tranquila ya que aprendí a depender por mi misma. Solo espero que esté año acabe de una manera para quedarnos tranquilos y espero que tomemos conciencia del daño que hacemos, es feo ver cómo hay tantas muertes y contagios.
Gracias profesora por el esfuerzo que haces con todos tus alumnos , no es fácil pero lo importante es aprender con ustedes
PUBLICADAS EN MIS REDES SOCIALES...
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Lunes , 01 de Junio del 2020
SEMANA 9
LOS VALORES....¿Y NOSOTROS?..
DÍA 1
REFLEXIONAMOS SOBRE LA PRÁCTICA DE LOS VALORES EN LA VIDA COTIDIANA
*Antes de leer...
• Te has preguntado.¿Qué puedes hacer tú?
-En primer lugar debemos tratar de evitar la corrupción en nuestra vida cotidiana, es mejor actuar con valores y ser conscientes de los esfuerzos o debilidades de otras personas y no aprovecharnos de ellos, para cambiar esto en toda la sociedad debemos empezar por nosotros mismos y conversar con nuestra familia, nuestros amigos y formar un círculo de reflexión, para darnos cuenta que actuar de esas maneras no son correctos.
¡Vamos a conocer a Gabriel, José y Rosa, estudiantes se quinto grado de secundaria!
*Ahora, lee la situación de la página 7 y 8 del cuaderno de trabajo.
*Responde...
a)¿Qué reflexión hacen Gabriel en esta conversación respecto a lo dicho por José: " En este país, los vivos viven mejor que los zonzos"?
- El reflexiona y se da cuenta que nuestro país, en muchas situaciones cotidianas se considera normal o gracioso cuando alguien se aprovecha de otra persona
b)¿Qué opinas de la respuesta de Rosa le hace a Gabriel?
- Opino qué Rosa lo ayudó simplemente para recibir un beneficio a partir de ella y estuvo mal, puesto que ella debe estudiar para su examen, me va ayudar a Gabriel tiene que hacerlo desinteresadamente.
c) Asume una postura.¿Con cuál de los personajes te identificas?¿Por qué? Explica tu respuesta..
- En realidad no sé si pueda decir que específicamente me identifico con uno de ellos, pero siento que en algún momento en nuestras vidas, todos hemos sido o actuado con estas tres personalidades, muchas veces lo hacemos inconscientemente o a modo de salir algún aprieto lo cual no quiere decir que esté bien obviamente, como sociedad debemos trabajar para mejorar esas actitudes
d) Gabriel se quedó con varias interrogantes. Necesita ayuda para resolver.¿Qué le dirías? Explica...
- le diría que generalmente en nuestro país cuando vemos, casos como estos nos reímos o lo tomamos a juego porque lamentablemente crecimos en esa mentalidad, cuántos no hemos escuchado la frase "Quién se va a barranco pierde su banco" es un reflejo de la educación que hemos recibido, lo hemos normalizado.
cuando su amigo bromea y él se cuestiona sobre lo que hacen algunos jueces y sí Rosa también está haciendo corrupta, pues sí, no está haciendo en un acto de soborno y hay una gran relación sobre lo que hacen los jueces o lo que reciben (Dinero) para dar una solución tiene justa algún caso, Como por ejemplo el de un criminal que merece ir a prisión y lo deja un libro a cambio de una coima.
DÍA 2
OPINAMOS SOBRE LOS VALORES Y ACTITUDES QUE REQUIERE NUESTRA SOCIEDAD PARA ENFRENTAR LA CORRUPCIÓN
•Realiza lo siguiente:
* Primero, lee los fragmentos extraídos de uno de los ensayos de Sebastián Salazar Bondy.
* Segundo, reflexiona a partir de lo leído y responde las siguientes preguntas:
1.¿A qué se le llama viveza criolla?¿Qué has escuchado sobre ella?
- Se le llama viveza criolla a las actitudes contrarias a los principios éticos, también es una falta de respeto para otras e indiferencia al bien común.
2.¿Aquí se le califica como "vivo"?¿Cuáles son sus características?
- Se le califica como "Vivo", a las personas que se aprovechan de otras por medio de situación actual para obtener un beneficio para el o ellos.
Se caracterizan por mostrarte confianza, ser aduladores, mostrar se creativo, social, dinámico, para hacer sentir bien a la otra persona y luego conseguir lo que quieren realmente
3.¿Estas de acuerdo con la calificación que se hace de la persona que actúa desde los valores?¿Aquel que cumple con las normas y actúa en consecuencia?¿Qué valores crees que deberías fortalecer y afianzar? Explica..
- sí, las personas que tienen valores siempre serán consciente de sus actos y cumplieran las leyes , y tratarán de hacer el bien para ellos y los demás, nadie es tonto por hacerlo, al contrario son personas que buscan el bienestar común y no el egoísmo o querer pasarse de vivos.
Yo creo que debería ser más tolerante y paciente en algunas ocasiones, esos valores debemos fortalecer.
•TERCERO,REDACTA UN TEXTO SOBRE LOS VALORES Y ACTITUDES QUE SE REQUIEREN ESTABLECER Y FIANZAS EN LAS CIUDADANAS Y LOS CIUDADANOS DEL PERÚ PARA ENFRENTAR LA CORRUPCIÓN.
¡ACABA CON LA CORRUPCIÓN!👊
EN EL PERÚ DEBEMOS SER CAPACES DE VIVIR EN ARMONÍA, SER UN PAÍS MÁS UNIDO PERSEVERANTE ANTE LA ADVERSIDAD, EVITAR EL EGOÍSMO Y AFIANZAR LA BONDAD, LA GRATITUD Y LA HONESTIDAD, Y PARA QUE ESTOS EL NOR EN LAS ESCUELAS SE DEBEN ENSEÑAR COMAS RIGUROSIDAD Y CONSTANCIA SOBRE LOS VALORES Y LA IMPORTANCIA DE ELLOS, IMPLANTAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN DONDE SE APRENDAN A DISTINGUIR ACTOS CORRUPTOS.
A LOS PERUANOS AÚN NOS FALTA MUCHO PARA LLEGAR A SER EL PAÍS QUE DEBEMOS, MIENTRAS NO APRENDEMOS A VER PERSONAS MÁS EDUCADAS, PACIENTES Y COMPRENSIVAS, NUESTRO PAÍS SE VA A ESTANCAR Y CAER A UN POZO SIN FONDO.
MIENTRAS SIGAMOS ACEPTANDO LA CORRUPCIÓN COMO ALGO NATURAL O NORMAL, NUESTRA SOCIEDAD IR A EN DE CAÍDA.
UNO DE LOS GRANDES PROBLEMAS QUE HA TENIDO EL PERÚ ES EL CONFORMISMO EN TODOS LOS ÁMBITOS Y LA ACEPTACIÓN A LOS GOBIERNOS CORRUPTOS, LAS NUEVAS GENERACIONES DEBEN RECIBIR MEJOR EDUCACIÓN PARA QUE SEAN CAPACES DE RECONOCER QUE ESTO NO ESTÁ BIEN Y QUE RECHACEN LA CORRUPCIÓN, TOMANDO COMO ALGO NORMAL LA HONESTIDAD Y NO COMO UN MOTIVO DE BURLA O SALSEO.
Domingo 14 de Junio del 2020
Semana 10
¡ACCIÓN ! JUEGO DE ROLES
DÍA 1
ORGANIZAMOS UN JUEGO DE ROLES DONDE PRESENTAREMOS SITUACIONES QUE REQUIEREN DE ACTUAR ÉTICO
• Escribe realiza un audio un listado de situaciones en las que sea justificada diciendo: "siempre se hace así y, además, todos lo hacen"
LISTADO:
* "Porque él tiene suerte y yo no"
* "Cuando uno quiere saca tiempo, cuando no saca excusas"
* "Aléjate con razones y no vuelvas con excusas"
• Elige una de las situaciones del listado que elaboraste...
* "Porque él tiene suerte y yo no"
• Concentra tu atención en el personaje central..
DÍA 2
REPRESENTAMOS SITUACIONES REALES PARA GENERAR CONCIENCIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE UNA REFLEXIÓN CONSTANTE DE NUESTROS ACTOS Y CONSECUENCIAS
Jueves 18 de Junio del 2020
Semana 11
¿CÓMO ES NUESTRA CONDUCTA COMO ESTUDIANTE EN EL HOGAR?
DÍA 1
PLANIFICAMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE NUESTRA CONDUCTA COMO ESTUDIANTE EN EL HOGAR
*A planificar se ha dicho
Al planificar , recuerda que un artículo de opinión es un texto argumentativo...
•PRIMERO: Reflexiona escribe una lista de las conductas positivas y negativas que viene demostrando vivenciando como estudiante en tu hogar con tu familia..
•SEGUNDO: Lee la lista de conductas que has escrito y analiza que conductas positivas y negativas tienes como estudiante.
•TERCERO: Piensa y pregúntate que puedes hacer para potenciar la conducta positiva y las conductas negativas como puedes mejorarlas.
•CUARTO: Escribe ideas que darán explicación o sustento a tus opiniones..
Día 2
ESCRIBIMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE MUESTRA CONDUCTA COMO ESTUDIANTE EN EL HOGAR
•Desarrolla la actividad 8 de la página 30 del cuaderno de trabajo..
MARTES 23 DE JUNIO DEL 2020
SEMANA 12
PROPUESTAS PARA MEJORAR CONDUCTA COMO ESTUDIANTES EN EL HOGAR
DÍA 1
ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA CONDUCTA COMO ESTUDIANTES EN EL HOGAR
¡A escribir tu versión final!
Día 2
PUBLICADO EN WHATSAPP:
PUBLICADO EN INSTAGRAM:
MIÉRCOLES 01 DE JULIO DEL 2020
SEMANA 13
¿QUÉ TANTO TE SIRVE EL DEPORTE?
DÍA 1
PROMOVEMOS EL POTENCIAL DEL DESARROLLO Y LA PAZ ATRAVÉS DE UN ENSAYO
¡ADELANTE, SOMOS DEPORTE!
•Ahora, responde:
1.¿Cómo los deporte de competencia pueden ser herramientas de desarrollo y paz?
- Porque a través de los deportes hay unión de razas, religiones y constumbres.
2.¿Cómo el deporte puede superar barreras culturales y éticas?
- Porque en el deporte no hay reglas política, sólo reglas deportivas que está en todo el mundo, como una sola.
¿TERMINASTE? MUY BIEN!
• TE INVITAMOS A RESPONDER LAS PÁGINAS..
PÁGINA 80
PÁGINA 82: LA 4
PÁGINA 83 Y 84 : LA 6,7 Y 8
DÍA 2
ESCRIBIMOS Y PUBLICAMOS EL ENSAYO SOBRE EL VALOR Y EL ROL DEL DEPORTE PARA NUESTRO DESARROLLO EN SOCIEDAD
MI ENSAYO:
!OPORTUNIDAD QUE ZE PRESENTA EN EL DEPORTE, ES UNA SOLA VEZ EN LA VIDA!
¿POR QUÉ ME REFIERO A UNA SOLA OPORTUNIDAD? CÓMO A MI , A MUCHAS PERSONAS A TEMPRANA EDAD 12,13 Y 15 SE LES PRESENTA LA OPORTUNIDAD DE ENTREGAR UN EQUIPO GRANDE O OTROS TIPOS DE DEPORTES GRANDES COMO PROFESIONAL, NO SE TOMA EN CUENTA DE LA IMPORTANCIA POR ESTAR MAL ASOSERADO (INFORMADO) PERDIENDO SU GRAN OPORTUNIDAD.
EL ROL QUE SE DEBIÓ SEGUIR FUERON LOS PROCEDIMIENTOS, LAS REGLAS QUE EN SU MOMENTO ME EXPLICARON Y NO TOMÉ EN CUENTA QUE ERA UNA BENEFICIOSO, ECONÓMICO, EMOCIONAL, PERO DEBIDO A LA FALTA DE ORIENTACIÓN, COMUNICACIÓN CON LAS PERSONAS INDICADAS PERDÍ ESA OPORTUNIDAD.
NO ES UN JUGADOR DE RENOMBRE, PERO El ES UN BUEN JUGADOR..
HABLO DE MI TÍO, ÉL PASÓ POR MUCHOS OBSTÁCULOS EN SU VIDA, PERO DEBIDO A SUS ESFUERZOS EN SU CAMINO, Y LA EXPERIENCIA QUE FUE TENIENDO , CUANDO CUMPLIÓ 18 AÑOS LE DIERON LA OPORTUNIDAD DE JUGAR EN CAMPEONATOS GRANDES, LOGRÓ MUCHO COMO DEPORTISTA QUE HASTA AHORA ES, Y UN GRAN PROFESOR EN LAS CANCHAS, POR EJEMPLO: ÉL LE ENTRENA Y LE HACE JUGAR A DOS DE MIS COMPAÑEROS DE SALÓN.
SI EN LA VIDA TIENES OPORTUNIDADES NUNCA LAS DESAPROVECHES, PORQUE POCAS TIENES EN TU CAMINO, Y EL DEPORTE ES MUY BIEN, Y TE DS BUEN RENDIMIENTO EN LA SALUD
PUBLICADAS EN:
INSTAGRAM:
WHATSAPP:
DOMINGO 12 DE JULIO DEL 2020
SEMANA 14
MONÓLOGO:
¡ME ENCUENTRO ENFERMO ME AYUDAS!
NADIE ME CONSIDERA, NADIE ME VE CON OJOS DE BONDAD Y GRANDEZA, ME VEN CON EGOÍSMO Y BENEFICIO PROPIO. PORQUE DE MÍ REQUIEREN OBTENER TODAS LAS COSAS SIN CONSIDERAR. SIN PERDIR PERMISO, ¿ACASO NO SABEN QUE YO TAMBIÉN TENGO VIDA?
DE MIEDO RESPIRAN, DE MÍ SACIAN SU SED, APLACAN SU HOMBRE, DE MI OBTIENEN SUS VESTIMENTAS, SUS CASAS.
LUEGO DE DARSE CUENTA QUE NO NECESITAN LAS COSAS QUE OBTUVIERON, DE MI LAS DESECHAN NO DEL MODO ADECUADO SI NO HACIENDO UN CAOS, UN MALTRATO, ENSUCIANDO Y INTÓXICANDO TODO LO QUE ANTES FUE Y LES DIÓ LA NATURALEZA, DEPREDANDO TODO A SUS PASOS SIN MEDIR REALMENTE LAS CONSECUENCIAS.
¡HOY ME ENCUENTRO ENFERMO!
QUIEN MEDITA SOBRE TODO O CURA MIS HERIDAS. CUANDO REALMENTE SE DÉ CUENTA DEL DAÑO QUE CAUSARON Y QUE CAUSAN SERÁ DEMASIADO TARDE, PORQUE NO HAY FORMA DE PARAR UN CÁNCER TERMINAL
SOY COMO UN SER VIVO PERO.. NADIE ME CONSIDERA COMO ELLOS, EN ELLOS SIGUEN EXISTIENDO EL EGOÍSMO DESDE EL PRINCIPIO, ME TRATAN IGUAL QUE TODOS LOS PRIMEROS DÍAS QUE ME CONOCIERON.
¡SOMOS FAMILIA! PORQUE VIVIMOS JUNTOS Y SI SE DIERAN CUENTA NO PASARÍAMOS LO QUE HOY POR MANOS DE ELLOS, LO QUE ESTOY PASANDO,ACASO NO SABEN QUE SOY SU HERMANO MAYOR? QUE LES BRINDA TODO.
SI ME CUIDAN, VIVIRÉ MÁS Y PODRÁN GOZAR MÁS DE LA BELLEZA QUE LES BRINDO DÍA A DÍA. "SOY TU HERMANO HOY RECURRO A TI Y TE PIDO QUE ME AYUDES A SANARME" ESTOY ENFERMO Y NECESITO DE SUS CUIDADOS, NO TENGO MANOS Y USTEDES PODRÁN HACERLO.
¿ME AYUDAS?
DEJA TU HUELLA "PLANTA UN ÁRBOL"
SALVA LO MÁS LINDO QUE TIENES LA TIERRA
LUNES 03 DE AGOSTO DEL 2020
LUNES 03 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 15
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LUNES 03 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 16
2.4. Y si tú hubieras sido el encuestado, ¿Qué opción u opciones habrías señalado?, ¿Por qué?
- Hubiera sido el encuestado habría señalado que la democracia no solo sirve para elegir autoridades, sino que es el medio para la expresión de la sociedad. Es decir, la democracia permite la participación colectiva de las personas, no solo en materia de gobernantes sino también en la de derechos. La democracia es el alto-parlante de la sociedad.
3. Identifica el cuadro N.° 20, reconoce los datos y responde lo siguiente: (Graba o escribe tu respuesta)
3.1. ¿Cómo podrías interpretar que en la zona urbana haya un 61,9 % de desaprobación al funcionamiento democrático en nuestro país y en la zona rural solo un 41,8 %?
- Lo que se puede interpretar es que en la zona urbana se desaprueba mayor el sistema democrático porque hay mayor población y mayor corrupción. Mientras en las zonas rurales, al haber menos población, la democracia se puede desarrollar de mejor forma y por ende solo hay un 41.8% de desaprobación sobre el funcionamiento de la democracia.
3.2. ¿Cómo calificas que en la alternativa “no sabe”, las mujeres cuenten con un 10 % mientras que los hombres solo con un 3,3 %?
- La alternativa "no sabe" no proporciona ninguna información de valor dentro del estudio. Considero que hicieron falta otras alternativas que pudiesen reflejar la idea que tiene cada persona sobre la importancia de la democracia.
3.3. ¿Por qué crees que en el nivel universitario el funcionamiento de la democracia tenga un 32,1 % en el criterio de bien o muy bien?
- La alternativa "no sabe" no proporciona ninguna información de valor dentro del estudio. Considero que hicieron falta otras alternativas que pudiesen reflejar la idea que tiene cada persona sobre la importancia de la democracia.
3.3. ¿Por qué crees que en el nivel universitario el funcionamiento de la democracia tenga un 32,1 % en el criterio de bien o muy bien?
- Considero que el nivel universitario tiene un mayor conocimiento de lo que es la democracia y como esta va funcionando, por ello es que tiene un porcentaje de un 32,1%.
4. Identifi ca el gráfico N.° 21
4.1.¿Qué puedes deducir de la respuesta señalada en color turquesa?
- Que es una de las opciones con más popularidad, ya que fue la más
4.3¿Cuál es la respuesta que obtuvo menor porcentaje? ¿A qué crees se deba esta respuesta?
- Fue la tercera respuesta "Para ser
representados", yo creo que fue la
menos popular debido a que los peruanos en
sí tienen en mente que la democracia
sólo es para convivir en paz y elegir a
nuestros
5. Identifica el gráfico N.° 23
5.1. ¿Qué te parece que tanto el grupo urbano como rural piensen que la mayor responsabilidad sobre la disfuncionalidad de la democracia recae en los políticos?
- Muy buena esa respuesta, porque en mi opinión la responsabilidad es de los políticos, por algo se les ha elegido, y no porque toda la culpa sea de ellos, sino que al ser elegidos tienen la responsabilidad de ver las leyes por el bienestar de los ciudadanos.
5.2. ¿Qué crees que signifique que la menor cantidad de personas piense que los ciudadanos no son los responsables?
- Significa que las personas creen que la democracia solo es asunto de los políticos y de las instituciones del estado, pero que no es asunto nuestro, lo cual es erróneo ya que la democracia surge con la voz y el voto del pueblo
6. Identifica el gráfico N.° 25
6.1. En este gráfico hay un título general y abajo algunos temas específicos, ¿Qué significará que este cuadro sea presentado de esa forma?
- En sí sólo es una forma de organización,
pero se está representando de tal manera
para que los lectores lo entiendan más
fácilmente.
6.2. ¿Qué crees que habrán preguntado para obtener la información del primer aspecto? ¿Qué opinas del resultado obtenido?
- La pregunta que se habrá generado sería: "
¿Crees que se cumple la igualdad ante la
ley?”. Siendo sincero creo que los resultados
si tienen coherencia, ya que en el Perú ha
habido un sin fin de casos de gente millonaria
y "poderosa" que han quebrantado el marco
de la ley sin ninguna
sanción.
6.3. Uno de los derechos que nos brinda la democracia es el voto y la elección, ¿qué nos dice sobre la transparencia de las elecciones?
- Según el gráfico nos dice que se cumple "muy poco o nada", yo creo que este punto no se ha cumplido del todo en estos años, ya que lamentablemente ha habido muchos casos de corrupción dentro del conteo de votos.
6.4. ¿Qué nos dicen las barras sobre la libertad de expresión?
- Según el gráfico nos dice que se cumple "muy poco o nada", yo creo que este punto no se ha cumplido del todo en estos años, ya que lamentablemente ha habido muchos casos de corrupción dentro del conteo de votos.
6.4. ¿Qué nos dicen las barras sobre la libertad de expresión?
- Igual en este punto la respuesta más popular
fue que se cumplía un "poco o nada", esto
creo yo debido a los múltiples casos de
corrupción en las cuales personas fueron
amenazadas para que se quedarán en
silencio.
6.5. ¿Qué significa que un 60,2 % afirme que no exista libertad política?
- Esto significa que la población sabe que no se le ha dejado ejercer su libertad política como ciudadano, esto puede ser por el hecho de que no se le haya permitido expresar su libre voluntad.
corrupción en las cuales personas fueron
amenazadas para que se quedarán en
silencio.
6.5. ¿Qué significa que un 60,2 % afirme que no exista libertad política?
- Esto significa que la población sabe que no se le ha dejado ejercer su libertad política como ciudadano, esto puede ser por el hecho de que no se le haya permitido expresar su libre voluntad.
Día 2:
LUNES 05 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 18
La adolescencia en el Perú
Reflexionamos sobre la adolescencia en el Perú (día 1)
Te invito a escuchar o leer la siguiente situación 1 :
Ahora, reflexiona:
• ¿Qué significa ser adolescente en el Perú?
- Ser adolescente, significa algo muy importante en nuestra vida, donde aprendemos a madurar, a conocer muchas cosas especiales,cometes tantos errores y pasas por muchas experiencias.
• ¿Por qué se estigmatiza la adolescencia?
- Ser adolescente, significa algo muy importante en nuestra vida, donde aprendemos a madurar, a conocer muchas cosas especiales,cometes tantos errores y pasas por muchas experiencias.
• ¿Por qué se estigmatiza la adolescencia?
- Porque se piensa que les falta "algo" para que maduren y sean más responsables en su vida.
• ¿En qué medida afecta dicha estigmatizan a las/os adolescentes?
- En las emociones/sentimientos
• ¿Es la adolescencia un ciclo de “inmadurez”?
- No exactamente, porque es la etapa más bonita que uno puede pasar, donde cometes errores si, pero aprendes de ellas quizás muchos no pero poco a poco mejoran su vida
Ahora, realiza lo siguiente:
En el primer párrafo, hay seis oraciones, algunas cortas y otras más largas.
*Transcribe las palabras desconocidas que identificaste y realiza la
deducción de su significado por el contexto. Si te es difícil, emplea el
diccionario.
*Lee cada oración y pregúntate: ¿Qué idea me transmite la oración leída? Esto te ayudará a tener claridad sobre la comprensión del texto.
*Lee cada oración y pregúntate: ¿Qué idea me transmite la oración leída? Esto te ayudará a tener claridad sobre la comprensión del texto.
*Puedes anotar o grabar con tus propias palabras las reflexiones que vas haciendo:
1°PÁRRAFO :
*Oración(1): Trasmite dar voz suavemente
*Oración(2): Dar realidad a sus sueños
*Oración(3): Trasmite que no debemos juzgar las palabras de los adultos
*Oración(4): Trasmite que nosotros los adolescentes no les damos importancia a la vida y no le (cuando debemos saber bastante para poder proyectarnos)
2° PÁRRAFO :
*Oración(1): Trasmite que la etapa de nosotros, es donde uno paso por muchos momentos sentimentales
*Oración(2): Stantley da a declarar que la etapa de nosotros los adolescentes sufrimos por las burlas, las discriminaciones, por tu condición física, etc.
*Oración(3): Trasmite que nosotros los adolescente damos más importancia a los que dicen ,los demás y acabamos haciendo cosas malas o vamos por el mal camino
*Oración(1): Trasmite que la etapa de nosotros, es donde uno paso por muchos momentos sentimentales
*Oración(2): Stantley da a declarar que la etapa de nosotros los adolescentes sufrimos por las burlas, las discriminaciones, por tu condición física, etc.
*Oración(3): Trasmite que nosotros los adolescente damos más importancia a los que dicen ,los demás y acabamos haciendo cosas malas o vamos por el mal camino
*Oración(4): La conclusión nosotros los adolescentes la etapa que pasamos es el depresión, y nuestros padres o otros familiares no dejan de lado, cuando en esta etapa es donde más los queremos cerca.
A partir de las reflexiones realizadas:
1.¿Cuáles crees que sean algunas de las representaciones sociales negativas sobre las/los adolescentes?
- Se drogan, fuman, beben , salen muchas vecez a las fiestas, son muy relajados, no les importan el estudio.
2.¿Qué mitos sobre las/os adolescentes existen?
- Que tenemos las hormonas muy elevadas , que somos inmaduros , rebeldes
3¿Estás de acuerdo con lo que señalan los autores? ¿Por qué?
- No, porque en esta etapa pasamos por muchas cosas, no todos los adolescentes somos iguales, y pues por uno nos perjudicamos todos, y los adultos tan bien pasaron por esa etapa, todos pasaremos por esa etapa.
Planificamos la elaboración de un texto argumentativo sobre las adolescentes y los adolescentes en el Perú (día 2)
Los estereotipos deterioran la realidad
Los adolescentes pasamos por una etapa muy confusa llena de cambios físicos y mentales al ser una etapa transitoria trae consigo mucha confusión pero aparte de esto en la sociedad el termino adolescente viene ligado a la rebeldía y al poco control de la emociones esto se ha vuelto la marca significativa de los adolescentes esto no puede estar más fuera de lugar como se puede catalogar a unas personas así sabiendo de sobra que no todos somos iguales.
Es una etapa de auto exploración y aprendizaje una etapa por la que todos han pasado 8 alguna vez pero en los últimos años la sociedad a encargado de etiquetar a los adolescentes como seres inseguros he irrespetuosos que solo se guían por sus impulsos y las hormonas pero ¿Por qué se les ha etiquetado así? Los medios de comunicación se han encargado de esto exagerando con los estereotipos repercutiendo en la sociedad como la conocemos.
No todos los adolescentes somos rebeldes se ha etiqueto a la adolescencia como una tapa de rebeldía pero no puede estar más alejada de la realidad no todos los adolescentes pensamos de la misma manera no nos comportamos igual no tenemos los mismos gustos se sabe que es una etapa de cambio en esta se busca tu identidad tu lugar. Se cree que la rebeldía es sinónimo de inmadurez e inseguridad pero al ser una etapa de búsqueda es fácil dejarse guiar por las apariencia tratar de encajar en grupo empezar a preocuparse por su apariencia buscar el amor y todo esto debería ser símbolo de la adolescencia no solo inmadurez y rebeldía además no todos pensamos y actuamos igual el hecho de que un adolescente sea rebelde no querrá decir que los demás serán igual además esta etapa es de ir madurando poco a poco de ir descubriéndonos a nosotros mismos. Los mitos y la representación que nos da la sociedad han hecho que esta etapa sea incomprendida he ignorada generando el desconocimiento de los padres por esta difícil etapa y al no saber cómo tratar a sus hijos al no saber cómo darles apoyo emocional es donde se generan los conflictos así es como se esparcen los estereotipos de rebeldía
No ayudan generando confusión de los padres al pensar que esta etapa es de rebeldía en vez de cambios y de búsqueda por eso se tienen que destruir esos estereotipos y restaurarse mediante información y combinación familiar.
NOMBRE: HANNA CHIRINOS 5to "C"
LUNES 17 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 20
¿Qué emociones habitan en mí y cómo regularlas durante esta pandemia?
Reflexionamos sobre nuestras emociones, cómo influyen en nosotras/os y cómo regularlas. Anticipamos la lectura del texto “¿Qué son las emociones?” (día 1)
Leamos y reflexionemos acerca de la siguiente situación:
.¿Te identificas en algo con Joaquín?
- Si
.¿Crees conocer las emociones y aquellas prácticas que nos ayudan a regularlas?
- Pues sii
Es necesario que respondas las siguientes preguntas:
1.¿Cuáles crees que sean algunas de las representaciones sociales negativas sobre las/los adolescentes?
- Se drogan, fuman, beben , salen muchas vecez a las fiestas, son muy relajados, no les importan el estudio.
2.¿Qué mitos sobre las/os adolescentes existen?
- Que tenemos las hormonas muy elevadas , que somos inmaduros , rebeldes
3¿Estás de acuerdo con lo que señalan los autores? ¿Por qué?
- No, porque en esta etapa pasamos por muchas cosas, no todos los adolescentes somos iguales, y pues por uno nos perjudicamos todos, y los adultos tan bien pasaron por esa etapa, todos pasaremos por esa etapa.
Planificamos la elaboración de un texto argumentativo sobre las adolescentes y los adolescentes en el Perú (día 2)
CAMBIOS Y MAS CAMBIOS
La adolescencia, aquella palabra que nos hace pensar mucho, pero ¿Qué es la adolescencia?, Es un periodo de desarrollo tanto psicológico, social y sexualmente. Es una ETAPA LLENA DE CAMBIOS, por ello en este “proceso” generalmente se habla de muchos más cambios malos, que de los buenos, eso es gracias a los estereotipos que la mayoría de los ciudadanos tienen.
No todo es malo en la adolescencia como
lo hacen ver, ya que es una etapa única donde empezamos a madurar y a depender
de nosotros mismo, tomando buenas decisiones, ya que siempre existirán cambios
positivos y negativos en cada etapa de nuestra vida.
Los adolescentes solemos desarrollar vicios a diferentes cosas,
es más común actualmente en esta época es al uso de los celulares y redes
sociales. Cada vez la edad en la que un niño empieza a usar un celular es menor.
Una de las redes sociales más usadas en el Perú según (elPeruano.pe) Es
FACEBOOK, hay muchos adolescentes que no pueden pasar un día sin celular o sin
tener el acceso a esta red, llevando a una adicción.
Por otro lado , también existen “ estereotipos “,
los adultos suelen generalizar “demasiado” al pensar
que cada vez que hay adolescentes vago tener esa idea que todos lo son, cuando
no es así, a consecuencia de ello llegan a ver como una etapa muy fea el hecho
de ser adolescente.
En nuestra adolescencia estamos más vulnerables a tomar distintos caminos por
el mal, diferentes vicios, llegar a caer en el alcoholismo, droga, etc, pero cuál
es la causa de ellos, una de ellas sería la poca comunicación que existe entre
esos adolescentes y los propios padres no hay ese lazo de amistad con ellos.
Otro factor de esos cambios negativos sería la de los amigos que te influencian
de una manera negativa para nuestra vida , como por ejemplo inventándonos a
las drogas , al alcohol, a dejar los estudios entre otros, como consecuencia de
toda esa malas decisiones trae consigo, el
embarazo precoz en las adolescentes, la falta de estudios
La adolescencia debemos de saber llevarla, es decir, vi viéndola de manera libre, pero siempre poniendo limites, en esta etapa
tenemos que ir dándonos cuenta de cómo es la vida que nos espera a futuro,
debemos de ser responsables.
Es una etapa muy linda de vivirla, pero también en algunos casos la más
difícil.
ser adolescentes no quiere decir que vivamos la vida loca, ni tampoco estar
dando preocupaciones a nuestros padres porque nosotros somos responsables de
nuestros propios actos , sin necesidad de que estén atrás de nosotros, si
cometemos un error, aprender de ello y
afrontarlos.
Tomas responsabilidades y todo tener cabeza para todo lo que nos espera en
nuestro futuro.
MARTES 11 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 19
Ser adolescentes en el Perú
Los estereotipos deterioran la realidad
Los adolescentes pasamos por una etapa muy confusa llena de cambios físicos y mentales al ser una etapa transitoria trae consigo mucha confusión pero aparte de esto en la sociedad el termino adolescente viene ligado a la rebeldía y al poco control de la emociones esto se ha vuelto la marca significativa de los adolescentes esto no puede estar más fuera de lugar como se puede catalogar a unas personas así sabiendo de sobra que no todos somos iguales.
Es una etapa de auto exploración y aprendizaje una etapa por la que todos han pasado 8 alguna vez pero en los últimos años la sociedad a encargado de etiquetar a los adolescentes como seres inseguros he irrespetuosos que solo se guían por sus impulsos y las hormonas pero ¿Por qué se les ha etiquetado así? Los medios de comunicación se han encargado de esto exagerando con los estereotipos repercutiendo en la sociedad como la conocemos.
No todos los adolescentes somos rebeldes se ha etiqueto a la adolescencia como una tapa de rebeldía pero no puede estar más alejada de la realidad no todos los adolescentes pensamos de la misma manera no nos comportamos igual no tenemos los mismos gustos se sabe que es una etapa de cambio en esta se busca tu identidad tu lugar. Se cree que la rebeldía es sinónimo de inmadurez e inseguridad pero al ser una etapa de búsqueda es fácil dejarse guiar por las apariencia tratar de encajar en grupo empezar a preocuparse por su apariencia buscar el amor y todo esto debería ser símbolo de la adolescencia no solo inmadurez y rebeldía además no todos pensamos y actuamos igual el hecho de que un adolescente sea rebelde no querrá decir que los demás serán igual además esta etapa es de ir madurando poco a poco de ir descubriéndonos a nosotros mismos. Los mitos y la representación que nos da la sociedad han hecho que esta etapa sea incomprendida he ignorada generando el desconocimiento de los padres por esta difícil etapa y al no saber cómo tratar a sus hijos al no saber cómo darles apoyo emocional es donde se generan los conflictos así es como se esparcen los estereotipos de rebeldía
No ayudan generando confusión de los padres al pensar que esta etapa es de rebeldía en vez de cambios y de búsqueda por eso se tienen que destruir esos estereotipos y restaurarse mediante información y combinación familiar.
NOMBRE: HANNA CHIRINOS 5to "C"
LUNES 17 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 20
¿Qué emociones habitan en mí y cómo regularlas durante esta pandemia?
Reflexionamos sobre nuestras emociones, cómo influyen en nosotras/os y cómo regularlas. Anticipamos la lectura del texto “¿Qué son las emociones?” (día 1)
Leamos y reflexionemos acerca de la siguiente situación:
.¿Te identificas en algo con Joaquín?
- Si
.¿Crees conocer las emociones y aquellas prácticas que nos ayudan a regularlas?
- Pues sii
Es necesario que respondas las siguientes preguntas:
1. Lee o escucha solo el título del texto, este es:
“¿Qué son las emociones?”
- Son reacciones que todos experimentamos, producido por un hecho , un recuerdo, etc
“¿Qué son las emociones?”
- Son reacciones que todos experimentamos, producido por un hecho , un recuerdo, etc
*¿Cuál crees que será su contenido a partir de ello?
- Alegría, Tristeza, Enojo, Felicidad, Miedo, etc
2. ¿Cuáles son las características del texto que vas a leer?
- Son imagen y párrafos
¿Cuáles son sus partes?
- No veo para definir sus partes
¿Es un texto continuo o discontinuo?
- Discontinuo
¿Algo te llama la atención en el texto?, ¿Qué es?
- Me llama mucha la atención las imagen
Comprendemos el texto “¿Qué son las emociones?” en la etapa y contexto actual (día 2)
1.¿Cuándo me siento de la manera que describe el texto?
- Me causa irá cuando hay mucha injusticia. por ejemplo: Uno se saca la mugre trabajando y cuando hay personas que ganan plata haciendo tontería.
1.1¿Qué eventos me causan esas emociones?
- Me causa tristeza cuando no veo a las personas que más quiero.
2.¿Qué hago cuando me siento de determinadas maneras?¿Cómo actúo?, ello, ¿Cómo me hace sentir luego?
- Cuando estoy alegre actúo de manera positiva, y cuando vuelvo a un estado de animo diferente las cosas cambian.
- Cuando estoy triste suelo echarme en mi cama y escuchar música y lloro, pero después mis ánimos cambian y me pongo hacer algo para alegrarme.
- Cuando siento molestia de algo, solo me alejo y respiro un pongo, después hablo y digo las cosas.
- Cuando tengo miedo suelo hacer es: pensar y tranquilizarme.
3.Si esas emociones son buenas para mí, ¿Soy consciente de qué me las produce?
- No siempre uno es consciente al sentir, un ejemplo es la tristeza en cualquier momento sucede algo.
4.Si esas emociones no son buenas para mí, ¿Soy consciente de qué eventos o sucesos me las producen?
- Como digo no somos consciente , y siempre genera algo.
5.¿Qué puedo hacer para prevenir sentir emociones que no son buenas para mí?
- Seguir siempre los concejos de orientación, de prevención y del cariño que debo tener a mi propia persona, consejos propios de mis padres.
6.Si ya las estoy sintiendo, ¿Qué puedo hacer para sentirme mejor?
-
Completa el sientes cuadro:
Evalúo mis aprendizajes
1. ¿Cómo consideras que lo aprendido en esta experiencia de aprendizaje te puede ayudar a regular tus emociones?
- Ayuda mucho, ya que antes de realizar mi infografía leí y pude entender el como puedo convertir mis emociones negativas a positivas
2. Si pudieras contarle a alguien, usando tus propias palabras, lo que aprendiste en estas actividades, ¿qué le dirías?
- Primero leí y me informe, luego buscando información para complementar lo de la plataforma aprendo en casa, realice mi infografía que se basa en poner conceptos, imágenes, fuentes, entre otros para poder hacer ver a mis compañeros la importancia que nos llevan las BUENAS EMOCIONES, para tener una vida saludable.
Después de un mes del inicio de la cuarentena, el padre de Guillermo perdió su trabajo. La familia, de cinco integrantes, se está sosteniendo solamente con el ingreso del trabajo de su madre, lo cual es difícil porque Guillermo y sus dos hermanas están en edad escolar. La familia ha tenido que reducir sus gastos al mínimo, entre ellos, los de los servicios básicos, como el agua y la electricidad. El problema ahora es que no tienen muy clara la manera de ahorrar en energía eléctrica. Estamos seguros de que el caso de Guillermo puede estar pasándole a muchas familias en todo el Perú, por lo que es necesario conocer la forma de ahorrar energía eléctrica y con ello contribuir al presupuesto familiar.
2. Si continúas ojeando las páginas, ¿Qué características tiene este texto?, ¿Qué partes del texto te llaman la atención?, ¿Qué tipo de texto será?
- El texto presenta párrafos, subtítulos, distintos colores, formatos y tamaños de letras, recursos visuales, etc. Llaman la atención las imágenes y la manera en la que está organizado el texto. Es un texto discontinuo.
3.¿Quiénes serán los que difunden la información de este texto?
- Difunde este texto Osinergmin, Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería
Elaboración de la versión final:
¡Excelente! Es momento de que pongas manos a la obra y realices la versión final de tu afiche. Presta atención a que cumpla con los elementos requeridos y, sobre todo, que logre su propósito: promover el ahorro de energía eléctrica en el entorno familiar. Finalmente, tendrás tu afiche en versión final y listo para publicarse en el periódico mural. ¡Mucho ánimo!
Elaboramos un periódico mural para publicar el afiche y la información de otras áreas (día 2).
Diagramación del periódico mural
- Sí, está completa y tiene cada una de las pautas a dar.
2. ¿Se usa un lenguaje acorde al destinatario?
- Sí, tanto en el periódico se usa el lenguaje plural y familiar
3. ¿Los textos que se publican guardan coherencia con las partes y/o secciones?
4. ¿El periódico mural se ubica en una zona visible y su presentación es atractiva?
- Si
SEMANA 24
Leemos y reflexionamos sobre las acciones que fomentan la conservación del ambiente en la población (día 1)
A partir de la situación presentada, responde las preguntas:
• ¿Crees que el problema ambiental se ha resuelto con el confinamiento por el COVID-19? Explica por qué.
- El covid19 es una serie de virus lo que ha causado que las personas se encuentren en sus casas para evitar la propagación de la enfermedad, podemos inferir que el problema ambiental si se ha logrado resolver un 50% por la situación de la enfermedad ya que se redujo la producción por parte de las empresas, las personas contaminando el ambiente, entre otros.
• ¿Qué hábitos de producción o consumo han cambiado en tu localidad para mantener un ambiente limpio y ecológico que favorece la convivencia?
• ¿Qué acciones se practican en tu localidad que benefician o perjudican al medioambiente? Argumenta y justifica.
- Benefician: En que la basura no la debemos de botar en los ríos si no esperar en que pase el recolector de basura.
Leemos y reflexionamos sobre el contenido y el contexto de los textos que tratan sobre la conservación del ambiente (día 2)
- Se considera una disciplina que busca la aplicación de principios morales a las acciones del ser humano con respecto a la naturaleza, para así poder crear una relación armoniosa entre ambos.
b)¿Quién escribe este texto?
- Fue escrito por El instituto peruano de protección ambiental.
c)¿Cuál es la intención del autor? ¿Por qué le puso a su título ecoética?
- Es dar su opinión, acerca de la importancia ecoética en cada hogar peruano
Por que así, tratara de hacer tomar conciencia sobre el ser humano y hacerle ver lo importante que es valorar el ambiente
Luego de concluir la lectura del texto, responde las preguntas:
1.¿Las ideas del texto te sirvieron para argumentar alguna de tus respuestas a las preguntas de la situación presentada en la primera actividad?
- Si, ya que por ello pude argumentar mejor mis respuestas a la pregunta y también se pudo agregar mas contenidos y detalles a las respuestas
2.¿Qué opinas sobre el tema y la organización de las ideas del texto que leíste?
- Que es muy buena, ya que dan ideas para conservar a nuestro planeta tierra. (nuestro hogar)
Ahora que ya terminaste elaborando tus fichas mixtas y dando respuesta a las preguntas, estás lista/o para elaborar tu artículo de opinión y compartirlo en un fanzine en las actividades de la próxima semana.
¡Buen trabajo!
Ahora elabora un texto argumentativo:
POSTURA: PIENSO QUE DEBEMOS FOMENTAR UNA CONCIENCIA AMBIENTAL CUDADANA EN TODO EL PERÚ
ARGUMENTOS: EL ESTILO DE VIDA QUE IMPERA EN NUESTRA SOCIEDAD HACE QUE NUESTRO MEDIOAMBIENTE SE VEA GRAVEMENTE AFECTADO
CONCLUSIÓN: ES IMPORTANTE QUE TODOS Y TODAS CUIDEMOS LA NATURALEZA Y PROMOVAMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL
Revisamos y escribimos la versión final del artículo de opinión y la publicamos en un fanzine (día 2)
- Estas preguntas me ayudaron a reflexionar acerca de la crisis que estamos viviendo actualmente. Si las escuché por noticieros, se comenta mucho sobre los grandes cambios que trae la cuarentena.
3. ¿Fueron fáciles de responder o tuviste alguna dificultad? Menciona cuáles fueron las dificultades que tuviste.
1. ¿Cómo te fue en estas actividades de planificación y redacción de tu artículo de opinión? Explica.
- Me fue muy bien y me sirvió de mucho el cuadro ya que es muy importante planificar el artículo de opinión antes de redactar tu trabajo final en limpio. Además, pude guiarme a partir de ello y usar correctamente mis recursos
2. ¿Te sirvieron los criterios de evaluación para conocer los aspectos que debiste tener en cuenta al momento de escribir tu artículo de opinión? ¿De qué manera? Explica.
- Si ya que estos fueron la base de mi artículo, porque mientras redactaba mi texto recordaba lo que debía de tener en cuenta para tener un buen artículo de opinión y me sirvió para mejorar
3. ¿Cuáles de los criterios fueron difíciles de entender y utilizar a la hora de revisar tu texto? ¿Por qué?
- Pues fue un poco difícil evaluar todo ya que me distraía por la interacción de otros cursos, pero al final pude hacerlo y mejorar algunos puntos.
4. ¿Solicitaste ayuda para comprender los criterios de evaluación? ¿A quién o a quiénes? ¿De qué manera te ayudaron?
- No, casi toda mi tarea las hago solo y yo mismo volví a darle 1 o 2 pasadas al texto para verificar que todo esté bien
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Lograste utilizar la lista de cotejo con facilidad o tuviste dificultades? ¿Por qué fue fácil o difícil? Explica.
- Fue un fácil, porque logre identificar si mi artículo de opinión consideraba lo planificado.
2. ¿Qué aspectos cambiarías? Explica por qué.
- Yo creo que ninguno porque creo que lo elabore de acuerdo como indica la lista de cotejo.
Más salud pública, menos contagios de COVID-19
• ¿Cuál debería ser la contribución de las personas para enfrentar la problemática ocasionada por el COVID-19 que afecta la salud pública?
- La contribución de las personas debe ser acatar cada norma y recomendación que se da para para enfrentar la problemática ocasionada por el COVID-19 que afecta la salud pública.
- El Discurso de Severn Suzuki es un discurso muy bien redacto porque logra cumplir su propósito e impacta en aquel que lo lea. Ha generado emociones positivas en mi leer este asombroso discurso que busca generar conciencia en las personas a cerca del medioambiente y el desarrollo.
Preparamos un discurso político sobre la importancia de la salud pública durante la pandemia por COVID-19 (día 2)
Pronunciamos y grabamos un discurso político sobre salud pública durante la emergencia sanitaria (día 1)
En el “Recurso 1” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) también encontrarás la estructura del discurso político y un ejemplo de la organización de ideas que falta completar; si deseas, puedes utilizarlo o elaborar uno propio, sobre la base de tu propia realidad.
Luego de leer el caso de esta experiencia de aprendizaje, responde las preguntas de estos tres enunciados:
• Si Jonathan continúa con los mismos hábitos, ¿de qué manera perjudica su salud integral?, ¿Qué posibilidades puede tener para enfrentar al virus del COVID-19?
• Si relacionas los hábitos alimenticios de Jonathan con los tuyos, ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras?, ¿Qué necesitas cambiar en tu vida diaria para conseguir una salud integral óptima?
2. Veamos el segundo enunciado:
Ahora, verifica si tus hábitos son similares o diferentes a los de Jonathan. Luego, responde: ¿lograste reconocer tus hábitos en cada estado de salud?, ¿tienes información suficiente para llenar el cuadro completo?
- Si logre reconocer mis hábitos en cada estado de salud y si cuento con información suficiente para llenar el cuadro completo.
3. Veamos el tercer enunciado:
Luego de concluir la lectura, responde las preguntas:
- Regular las emociones y la alimentación son necesarias para la salud integral ya que regulando a estas podemos comenzar a sentirnos mejor más rápido.
Revisamos y corregimos nuestra carta de compromisos e involucramos a nuestra familia (día 2)
- Me llama mucha la atención las imagen
Comprendemos el texto “¿Qué son las emociones?” en la etapa y contexto actual (día 2)
1.¿Cuándo me siento de la manera que describe el texto?
- Me causa irá cuando hay mucha injusticia. por ejemplo: Uno se saca la mugre trabajando y cuando hay personas que ganan plata haciendo tontería.
1.1¿Qué eventos me causan esas emociones?
- Me causa tristeza cuando no veo a las personas que más quiero.
2.¿Qué hago cuando me siento de determinadas maneras?¿Cómo actúo?, ello, ¿Cómo me hace sentir luego?
- Cuando estoy alegre actúo de manera positiva, y cuando vuelvo a un estado de animo diferente las cosas cambian.
- Cuando estoy triste suelo echarme en mi cama y escuchar música y lloro, pero después mis ánimos cambian y me pongo hacer algo para alegrarme.
- Cuando siento molestia de algo, solo me alejo y respiro un pongo, después hablo y digo las cosas.
- Cuando tengo miedo suelo hacer es: pensar y tranquilizarme.
3.Si esas emociones son buenas para mí, ¿Soy consciente de qué me las produce?
- No siempre uno es consciente al sentir, un ejemplo es la tristeza en cualquier momento sucede algo.
4.Si esas emociones no son buenas para mí, ¿Soy consciente de qué eventos o sucesos me las producen?
- Como digo no somos consciente , y siempre genera algo.
5.¿Qué puedo hacer para prevenir sentir emociones que no son buenas para mí?
- Seguir siempre los concejos de orientación, de prevención y del cariño que debo tener a mi propia persona, consejos propios de mis padres.
6.Si ya las estoy sintiendo, ¿Qué puedo hacer para sentirme mejor?
-
Completa el sientes cuadro:
DOMINGO 30 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 21
¿Qué emociones habitan en mí y cómo regularlas durante esta pandemia?
SEMANA 21
¿Qué emociones habitan en mí y cómo regularlas durante esta pandemia?
Planificamos la infografía y elaboramos la primera
versión (día 1)
PLANIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA
PLANIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA
1. Propósito: Comunicarles para poder regularizar las emociones
2. Tema: Las emociones
3. Destinatario: Público en general
4. Lenguaje: Formal
5. Título: ¿Qué emociones habitan en mí y cómo
regularlas durante esta pandemia?
6. Cuerpo: Recomendaciones
7. Elementos: Textos, imágenes, formas, título.
MI INFOGRAFÍA
Evalúo mis aprendizajes
1. ¿Cómo consideras que lo aprendido en esta experiencia de aprendizaje te puede ayudar a regular tus emociones?
- Ayuda mucho, ya que antes de realizar mi infografía leí y pude entender el como puedo convertir mis emociones negativas a positivas
2. Si pudieras contarle a alguien, usando tus propias palabras, lo que aprendiste en estas actividades, ¿qué le dirías?
- Primero leí y me informe, luego buscando información para complementar lo de la plataforma aprendo en casa, realice mi infografía que se basa en poner conceptos, imágenes, fuentes, entre otros para poder hacer ver a mis compañeros la importancia que nos llevan las BUENAS EMOCIONES, para tener una vida saludable.
3. ¿Sobre qué aspecto de lo que aprendiste en las actividades de la experiencia de
aprendizaje sientes que necesitas seguir trabajando?, ¿cómo puedes hacerlo?
- En la creatividad, poniendo en práctica lo aprendido y practicando cada vez más diseños y así poder mejor en mi creatividad, para realizar diversas infografías, que me servirán para mi vida.
4. En esta experiencia de aprendizaje has puesto a prueba tu manejo de las TIC y los recursos digitales. ¿Cómo te has sentido utilizando la plataforma virtual como medio para aprender?
- Si, para poder realizar de una manera creativa a mi infografía, me he sentido muy a gusto y me distrajo y relajo.
5. ¿Qué tan responsable consideras que has sido con el trabajo y las actividades de Aprendo en casa en esta experiencia de aprendizaje? ¿Cómo te has sentido?
- Regular , me he sentido muy bien, con ganas de aprender día a día.
6. Escribe con libertad algo que quieras expresar o decir:
- Este año Dios me dio grandes oportunidades de aprender la carrera que quiero, me dio un trabajo donde aprendo bastante el diseño gráfico.
Quién lea esto ya sea amigos o profesores, los voy a extrañar demasiado, terminar así un 5to de secundaria se siente horrible, (al comienzo no lo sentía) pero los sentimientos cambian, ojala se pueda hacer una despedida ya que ni viaje ni fiesta se podrá hacer, sigan con sus sueños, y cumplan porque es lo más bonito en esta etapa de la adolescencia, Los quiero a todos, BYE.
LUNES 31 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 22
- En la creatividad, poniendo en práctica lo aprendido y practicando cada vez más diseños y así poder mejor en mi creatividad, para realizar diversas infografías, que me servirán para mi vida.
4. En esta experiencia de aprendizaje has puesto a prueba tu manejo de las TIC y los recursos digitales. ¿Cómo te has sentido utilizando la plataforma virtual como medio para aprender?
- Si, para poder realizar de una manera creativa a mi infografía, me he sentido muy a gusto y me distrajo y relajo.
5. ¿Qué tan responsable consideras que has sido con el trabajo y las actividades de Aprendo en casa en esta experiencia de aprendizaje? ¿Cómo te has sentido?
- Regular , me he sentido muy bien, con ganas de aprender día a día.
6. Escribe con libertad algo que quieras expresar o decir:
- Este año Dios me dio grandes oportunidades de aprender la carrera que quiero, me dio un trabajo donde aprendo bastante el diseño gráfico.
Quién lea esto ya sea amigos o profesores, los voy a extrañar demasiado, terminar así un 5to de secundaria se siente horrible, (al comienzo no lo sentía) pero los sentimientos cambian, ojala se pueda hacer una despedida ya que ni viaje ni fiesta se podrá hacer, sigan con sus sueños, y cumplan porque es lo más bonito en esta etapa de la adolescencia, Los quiero a todos, BYE.
LUNES 31 DE AGOSTO DEL 2020
SEMANA 22
El consumo responsable de
electricidad en la familia
Leemos y reflexionamos acerca de las prácticas
familiares que repercuten en el consumo de
electricidad (día 1)
El caso de Guillermo
El caso de Guillermo
Después de un mes del inicio de la cuarentena, el padre de Guillermo perdió su trabajo. La familia, de cinco integrantes, se está sosteniendo solamente con el ingreso del trabajo de su madre, lo cual es difícil porque Guillermo y sus dos hermanas están en edad escolar. La familia ha tenido que reducir sus gastos al mínimo, entre ellos, los de los servicios básicos, como el agua y la electricidad. El problema ahora es que no tienen muy clara la manera de ahorrar en energía eléctrica. Estamos seguros de que el caso de Guillermo puede estar pasándole a muchas familias en todo el Perú, por lo que es necesario conocer la forma de ahorrar energía eléctrica y con ello contribuir al presupuesto familiar.
A partir de la situación, reflexiona:
•¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad?
•¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad?
Hay muchas maneras
-Aproveche utilizar la luz natural.
- -Apague las luces que no utilice.
- -Utilice lámparas de bajo consumo. ...
- -Mantenga limpias las bombitas, lámparas tubos y vidrios de los -artefactos que los contienen. ...
- -En lo posible use iluminación dirigida, en vez de iluminar toda la habitación.
•En tu entorno familiar, ¿Qué prácticas deberían realizar para promover el uso
adecuado de la energía eléctrica?
- En la refrigeradora se debe evitar abrir la puerta o no permitiendo la circulación de aire por la parte trasera.
- Hay que aprovechar al máximo la capacidad de la lavadora y utilizar los programas de baja temperatura o agua fría.
- Hay que analizar las necesidades de luz en cada una de las partes de la vivienda y estudiar el tipo de bombillas
- El elevado uso del televisor y equipos de sonidos los hacen responsables de un consumo importante de energía.
- Para un mayor ahorro de energía eléctrica en computadoras es recomendable tener pantallas planas, equipos con sistemas de ahorro de energía, etc.
- Elegir bien un pequeño electrodoméstico puede suponer un ahorro, a la larga, por su menor consumo energético.
Ahora toca hacer la anticipación de lectura del “Recurso 1:
Electricidad”1
(disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
1. ¿Qué observas en la primera página? ¿Por qué se menciona a Osinergmin? ¿Sabes
qué significa?
- Un afiche sobre la electricidad. Se menciona a Osinergmin porque es el Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería. Es una institución pública que supervisa que las empresas formales eléctricas y de hidrocarburos brinden un servicio permanente, seguro y de calidad, y que las empresas mineras realicen sus actividades de manera segura.
- Un afiche sobre la electricidad. Se menciona a Osinergmin porque es el Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería. Es una institución pública que supervisa que las empresas formales eléctricas y de hidrocarburos brinden un servicio permanente, seguro y de calidad, y que las empresas mineras realicen sus actividades de manera segura.
2. Si continúas ojeando las páginas, ¿Qué características tiene este texto?, ¿Qué partes del texto te llaman la atención?, ¿Qué tipo de texto será?
- El texto presenta párrafos, subtítulos, distintos colores, formatos y tamaños de letras, recursos visuales, etc. Llaman la atención las imágenes y la manera en la que está organizado el texto. Es un texto discontinuo.
3.¿Quiénes serán los que difunden la información de este texto?
- Difunde este texto Osinergmin, Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería
¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la lectura completa del texto.
Durante la lectura, puedes utilizar alguna estrategia como el parafraseo, para ello, te
puedes apoyar en las siguientes preguntas:
• ¿Qué quiere decir el texto?
• ¿Qué quiere decir el texto?
- El texto quiere decir lo importante que es la electricidad para nuestras vidas y cómo podemos hacer un uso correcto de este recurso.
• ¿Qué es lo más importante de él?
- Lo más importante de él es la información brindada, los consejos y las recomendaciones.
•¿Cómo lo escribo de manera breve y simple?
- A través de un resumen o una síntesis podemos escribir de manera breve y simple el texto.
- Lo más importante de él es la información brindada, los consejos y las recomendaciones.
•¿Cómo lo escribo de manera breve y simple?
- A través de un resumen o una síntesis podemos escribir de manera breve y simple el texto.
Elabora un organizador visual con la información que
has logrado parafrasear de las secciones: “¿Quiénes somos?” y “Ahorro de energía”;
para ello, utiliza tu cuaderno u hojas de reúso para mostrar tu organizador con las
ideas más importantes del texto.
Leemos y organizamos información sobre el ahorro
de la energía eléctrica en el entorno familiar (día 2)
Luego de concluir con la lectura, elabora un cuadro de doble entrada que te permita visualizar la información de ambos textos. A continuación, te propongo un ejemplo, pero si deseas, puedes elaborar otro.
Ahora que ya terminaste de llenar el cuadro con la información de los textos que leíste y además haber registrado las recomendaciones que sí se ponen en práctica en tu familia y aquellas que aún faltan, estás lista/o para elaborar tu afiche que promueva el buen uso de la energía eléctrica y publicarlo en el periódico mural que también elaborarás la siguiente semana.
MIÉRCOLES 09 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
SEMANA 23
El ahorro de electricidad, una práctica pendiente en la familia
Elaboramos un afiche que promueva el ahorro de energía eléctrica (día 1)
Planificación del Afiche:
Ahora, te recomiendo que tengas a mano el cuadro de doble entrada con la información que lograste organizar la semana pasada y los apuntes que creas conveniente utilizar para esta actividad.
Elaboración de la primera versión:
Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de afiche, te sugiero tener en cuenta las pautas para diseñar un afiche, que se encuentran en la pág. 3 del recurso 1 (disponible en la sección Recursos de esta plataforma). Asimismo, deberás considerar las recomendaciones que no se ponen en práctica en tu hogar del cuadro de doble entrada, que elaboraste la semana pasada.
Luego de concluir con la lectura, elabora un cuadro de doble entrada que te permita visualizar la información de ambos textos. A continuación, te propongo un ejemplo, pero si deseas, puedes elaborar otro.
Ahora que ya terminaste de llenar el cuadro con la información de los textos que leíste y además haber registrado las recomendaciones que sí se ponen en práctica en tu familia y aquellas que aún faltan, estás lista/o para elaborar tu afiche que promueva el buen uso de la energía eléctrica y publicarlo en el periódico mural que también elaborarás la siguiente semana.
MIÉRCOLES 09 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
SEMANA 23
El ahorro de electricidad, una práctica pendiente en la familia
Elaboramos un afiche que promueva el ahorro de energía eléctrica (día 1)
Planificación del Afiche:
Ahora, te recomiendo que tengas a mano el cuadro de doble entrada con la información que lograste organizar la semana pasada y los apuntes que creas conveniente utilizar para esta actividad.
Elaboración de la primera versión:
Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de afiche, te sugiero tener en cuenta las pautas para diseñar un afiche, que se encuentran en la pág. 3 del recurso 1 (disponible en la sección Recursos de esta plataforma). Asimismo, deberás considerar las recomendaciones que no se ponen en práctica en tu hogar del cuadro de doble entrada, que elaboraste la semana pasada.
Lista de cotejo para revisar tu primera versión
Elaboración de la versión final:
¡Excelente! Es momento de que pongas manos a la obra y realices la versión final de tu afiche. Presta atención a que cumpla con los elementos requeridos y, sobre todo, que logre su propósito: promover el ahorro de energía eléctrica en el entorno familiar. Finalmente, tendrás tu afiche en versión final y listo para publicarse en el periódico mural. ¡Mucho ánimo!
Elaboramos un periódico mural para publicar el afiche y la información de otras áreas (día 2).
Diagramación del periódico mural
A continuación, se muestra las partes que debería tener el periódico mural. Aquí
te darás cuenta de que tienes la posibilidad de incorporar las secciones que creas
conveniente.
Elaboración y creación del periódico mural :
1. ¿Tu periódico mural tiene título, secciones y sus partes (imágenes, gráficos y/o dibujos, fuente y créditos)?
Elaboración y creación del periódico mural :
1. ¿Tu periódico mural tiene título, secciones y sus partes (imágenes, gráficos y/o dibujos, fuente y créditos)?
- Sí, está completa y tiene cada una de las pautas a dar.
2. ¿Se usa un lenguaje acorde al destinatario?
- Sí, tanto en el periódico se usa el lenguaje plural y familiar
3. ¿Los textos que se publican guardan coherencia con las partes y/o secciones?
- Sí, porque da a conocer el que tenemos que ahorrar
energía que consecuencias se pueden venir si no la hacemos tiene todas las
pautas y coherencias
4. ¿El periódico mural se ubica en una zona visible y su presentación es atractiva?
- Si
MIERCOLES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
SEMANA 24
¿Qué hábitos benefician
o perjudican al ambiente?
Leemos y reflexionamos sobre las acciones que fomentan la conservación del ambiente en la población (día 1)
A partir de la situación presentada, responde las preguntas:
• ¿Crees que el problema ambiental se ha resuelto con el confinamiento por el COVID-19? Explica por qué.
- El covid19 es una serie de virus lo que ha causado que las personas se encuentren en sus casas para evitar la propagación de la enfermedad, podemos inferir que el problema ambiental si se ha logrado resolver un 50% por la situación de la enfermedad ya que se redujo la producción por parte de las empresas, las personas contaminando el ambiente, entre otros.
Sin embargo aun queda contaminación en ciertas áreas que deben ser resueltas.
• ¿Qué hábitos de producción o consumo han cambiado en tu localidad para mantener un ambiente limpio y ecológico que favorece la convivencia?
- Reciclamos en casa, al reciclar reducimos la cantidad de residuos y le volvemos a dar otro uso.
- A disminuido el consumó, ya que hemos estado en cuarentena o también por evitar salir para contagiarnos.
- La pandemia aceleró los cambios de consumo de las personas, algunos que venían dándose desde hace algunos años.
• ¿Qué acciones se practican en tu localidad que benefician o perjudican al medioambiente? Argumenta y justifica.
- Benefician: En que la basura no la debemos de botar en los ríos si no esperar en que pase el recolector de basura.
- Perjudican: que nosotros tomamos esos acuerdos
y hay personas
que no los cumplen en la cual
parece que no les importa su naturaleza.
Leemos y reflexionamos sobre el contenido y el contexto de los textos que tratan sobre la conservación del ambiente (día 2)
Por ejemplo, te puedes preguntar:
a)¿Qué es ecoética?
- Se considera una disciplina que busca la aplicación de principios morales a las acciones del ser humano con respecto a la naturaleza, para así poder crear una relación armoniosa entre ambos.
Por lo tanto, es una ética de la naturaleza (que incluye ríos, animales, plantas, océanos, desiertos…) donde el ser humano es contemplado como un sujeto natural que es corresponsable del estado ambiental, por lo que no se le puede considerar al margen del todo natural.
b)¿Quién escribe este texto?
- Fue escrito por El instituto peruano de protección ambiental.
c)¿Cuál es la intención del autor? ¿Por qué le puso a su título ecoética?
- Es dar su opinión, acerca de la importancia ecoética en cada hogar peruano
Por que así, tratara de hacer tomar conciencia sobre el ser humano y hacerle ver lo importante que es valorar el ambiente
Luego de concluir la lectura del texto, responde las preguntas:
1.¿Las ideas del texto te sirvieron para argumentar alguna de tus respuestas a las preguntas de la situación presentada en la primera actividad?
- Si, ya que por ello pude argumentar mejor mis respuestas a la pregunta y también se pudo agregar mas contenidos y detalles a las respuestas
2.¿Qué opinas sobre el tema y la organización de las ideas del texto que leíste?
- Que es muy buena, ya que dan ideas para conservar a nuestro planeta tierra. (nuestro hogar)
Ahora que ya terminaste elaborando tus fichas mixtas y dando respuesta a las preguntas, estás lista/o para elaborar tu artículo de opinión y compartirlo en un fanzine en las actividades de la próxima semana.
¡Buen trabajo!
MIERCOLES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
SEMANA 25
Conciencia ambiental en el Perú
Conciencia ambiental en el Perú
Planificamos y redactamos un artículo de opinión
que promueva la conciencia ambiental en la
población (día 1)
a. ¿Cuál será el tema de tu artículo de opinión?
- Mi tema elegido es: hacia una conciencia ambiental.
b. ¿Qué información conoces sobre el tema?
- Sobre los textos elegidos
c. ¿Por qué el tema que elegiste es de interés general?
- Por que se tata que todos debemos cuidar
Ahora elabora un texto argumentativo:
POSTURA: PIENSO QUE DEBEMOS FOMENTAR UNA CONCIENCIA AMBIENTAL CUDADANA EN TODO EL PERÚ
ARGUMENTOS: EL ESTILO DE VIDA QUE IMPERA EN NUESTRA SOCIEDAD HACE QUE NUESTRO MEDIOAMBIENTE SE VEA GRAVEMENTE AFECTADO
CONCLUSIÓN: ES IMPORTANTE QUE TODOS Y TODAS CUIDEMOS LA NATURALEZA Y PROMOVAMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL
Revisamos y escribimos la versión final del artículo de opinión y la publicamos en un fanzine (día 2)
MARTES 06 DE OCTUBRE DEL 2020
SEMANA 26
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes a partir del texto que escribimos (día 1)
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Lograste dar tu opinión en relación con la situación que te presentamos? Explica.
- Si porque pude expresar mis ideas acerca del confinamiento que venimos a travesando, a través de un artículo de opinión mostré mi postura acerca al tema.
2. ¿Cómo te fue con las preguntas que se plantearon a partir de esta situación? ¿Has escuchado anteriormente estas preguntas? Comenta.
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes a partir del texto que escribimos (día 1)
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Lograste dar tu opinión en relación con la situación que te presentamos? Explica.
- Si porque pude expresar mis ideas acerca del confinamiento que venimos a travesando, a través de un artículo de opinión mostré mi postura acerca al tema.
2. ¿Cómo te fue con las preguntas que se plantearon a partir de esta situación? ¿Has escuchado anteriormente estas preguntas? Comenta.
- Estas preguntas me ayudaron a reflexionar acerca de la crisis que estamos viviendo actualmente. Si las escuché por noticieros, se comenta mucho sobre los grandes cambios que trae la cuarentena.
3. ¿Fueron fáciles de responder o tuviste alguna dificultad? Menciona cuáles fueron las dificultades que tuviste.
- Fueron sencillas a mi parecer, no tuve ninguna dificulta porque pude expresar correctamente mis argumentos en mi texto.
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Has logrado elaborar las fichas mixtas de los textos que leíste en estas actividades?
- Si lo he logrado.
1. ¿Has logrado elaborar las fichas mixtas de los textos que leíste en estas actividades?
- Si lo he logrado.
2. ¿Tuviste dificultades para elaborar las fichas mixtas?, ¿Cuáles?
- Si, no comprendía mucho.
3. ¿Lograste utilizar la información obtenida para escribir el artículo de opinión? ¿En qué parte de la estructura del artículo lograste incorporarla?
3. ¿Lograste utilizar la información obtenida para escribir el artículo de opinión? ¿En qué parte de la estructura del artículo lograste incorporarla?
- Si, lo utilice en el primer párrafo.
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo te fue en estas actividades de planificación y redacción de tu artículo de opinión? Explica.
- Me fue muy bien y me sirvió de mucho el cuadro ya que es muy importante planificar el artículo de opinión antes de redactar tu trabajo final en limpio. Además, pude guiarme a partir de ello y usar correctamente mis recursos
2. ¿Te sirvieron los criterios de evaluación para conocer los aspectos que debiste tener en cuenta al momento de escribir tu artículo de opinión? ¿De qué manera? Explica.
- Si ya que estos fueron la base de mi artículo, porque mientras redactaba mi texto recordaba lo que debía de tener en cuenta para tener un buen artículo de opinión y me sirvió para mejorar
3. ¿Cuáles de los criterios fueron difíciles de entender y utilizar a la hora de revisar tu texto? ¿Por qué?
- Pues fue un poco difícil evaluar todo ya que me distraía por la interacción de otros cursos, pero al final pude hacerlo y mejorar algunos puntos.
4. ¿Solicitaste ayuda para comprender los criterios de evaluación? ¿A quién o a quiénes? ¿De qué manera te ayudaron?
- No, casi toda mi tarea las hago solo y yo mismo volví a darle 1 o 2 pasadas al texto para verificar que todo esté bien
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Lograste utilizar la lista de cotejo con facilidad o tuviste dificultades? ¿Por qué fue fácil o difícil? Explica.
- Fue un fácil, porque logre identificar si mi artículo de opinión consideraba lo planificado.
2. ¿Qué aspectos cambiarías? Explica por qué.
- Yo creo que ninguno porque creo que lo elabore de acuerdo como indica la lista de cotejo.
Reflexionamos y asumimos compromisos para seguir
aprendiendo (día 2)
I. Identifica los logros y dificultades en la escritura de tu artículo de opinión
Una vez que hayas dado respuesta a las preguntas anteriores, elabora un cuadro y
escribe tus logros y dificultades. Aquí te proponemos un ejemplo:
II. Prioriza las dificultades que necesitas resolver con urgencia en este proceso de
escritura.
En esta parte, releerás las dificultades que has identificado como producto de las reflexiones que hiciste en la primera actividad, luego las escribirás en una lista según su prioridad. Estos insumos te servirán para elaborar tus compromisos:
En esta parte, releerás las dificultades que has identificado como producto de las reflexiones que hiciste en la primera actividad, luego las escribirás en una lista según su prioridad. Estos insumos te servirán para elaborar tus compromisos:
III. Escribe tus compromisos para seguir aprendiendo.
Ahora sí… Es momento de escribir tus compromisos, teniendo en cuenta las
prioridades de atención. Te sugiero utilizar un esquema u organizador que te
permita identificar con claridad cuál es la dificultad más urgente de resolver.
(AQUÍ ESTA LOS CUADROS RESUELTOS)
https://drive.google.com/file/d/1SB7P8kq6U5mzGon2bzD6HOsD85ZPIiQn/view?usp=sharing
(AQUÍ ESTA LOS CUADROS RESUELTOS)
https://drive.google.com/file/d/1SB7P8kq6U5mzGon2bzD6HOsD85ZPIiQn/view?usp=sharing
MARTES 06 DE OCTUBRE DEL 2020
SEMANA 27
SEMANA 27
Más salud pública, menos contagios de COVID-19
Leemos y reflexionamos sobre la necesidad de
cumplir restricciones y deberes por el bien público
de la salud (día 1)
• Si las personas hacen caso omiso a los llamados de atención de la
municipalidad y la posta médica del distrito, ¿Qué podría hacer Luz para
promover la reflexión de la población de su distrito?, ¿De qué manera la
ayudarías a lograr su propósito?
- Luz podría emplear otras estrategias para promover la reflexión de la población de su distrito, como discursos, mensajes, vídeos creativos, etc. Ayudaría a lograr el propósito de Luz promoviendo y divulgando la estrategia que use.
• ¿Cuál debería ser la contribución de las personas para enfrentar la problemática ocasionada por el COVID-19 que afecta la salud pública?
- La contribución de las personas debe ser acatar cada norma y recomendación que se da para para enfrentar la problemática ocasionada por el COVID-19 que afecta la salud pública.
¿Qué opinión y emociones ha despertado en ti el Discurso de Severn Suzuki?
- El Discurso de Severn Suzuki es un discurso muy bien redacto porque logra cumplir su propósito e impacta en aquel que lo lea. Ha generado emociones positivas en mi leer este asombroso discurso que busca generar conciencia en las personas a cerca del medioambiente y el desarrollo.
Preparamos un discurso político sobre la importancia de la salud pública durante la pandemia por COVID-19 (día 2)
https://drive.google.com/file/d/1DzOjSpzOwfp9qPpfpsp8Pg1cDEuS8E5L/view?usp=sharing
LUNES 12 DE OCTUBRE DEL 2020
LUNES 12 DE OCTUBRE DEL 2020
SEMANA 28
Apliquemos las medidas de salud pública para evitar el COVID-19
Apliquemos las medidas de salud pública para evitar el COVID-19
Pronunciamos y grabamos un discurso político sobre salud pública durante la emergencia sanitaria (día 1)
En el “Recurso 1” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) también encontrarás la estructura del discurso político y un ejemplo de la organización de ideas que falta completar; si deseas, puedes utilizarlo o elaborar uno propio, sobre la base de tu propia realidad.
Difundimos nuestro discurso político por las redes
sociales y en una cartilla (día 2)
JUEVES 22 DE OCTUBRE DEL 2020
SEMANA 29
Una salud integral óptima
rechaza al COVID-19
Reflexionamos sobre nuestros hábitos con el fin de
conseguir un estado de salud integral óptimo para
enfrentar al COVID-19 (día 1)
Luego de leer el caso de esta experiencia de aprendizaje, responde las preguntas de estos tres enunciados:
• Si Jonathan continúa con los mismos hábitos, ¿de qué manera perjudica su salud integral?, ¿Qué posibilidades puede tener para enfrentar al virus del COVID-19?
- Jonathan al ser un adolescente necita dormir un determinado número de horas al día y al quedarse con los dispositivos no duerme sus horas por completo por lo cual perjudica su salud integral. Además, su alimentación no es la correcta porque no es balanceada y de esta manera su organismo no esta preparado para enfrentar al virus del COVID-19.
• Si relacionas los hábitos alimenticios de Jonathan con los tuyos, ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras?, ¿Qué necesitas cambiar en tu vida diaria para conseguir una salud integral óptima?
- Encuentro muchas diferencia ya que los hábitos alimenticios de Jonathan son muy diferentes con los míos. A diferencia de Jonathan yo si tengo buenos hábitos alimenticios que resguardan mi salud. Necesitaría cambiar en mi vida diaria el nivel de actividad física para conseguir una salud integral óptima.
• Para cumplir con el objetivo de cambiar algunos hábitos y, así, conseguir
una salud integral óptima, ¿Qué harías para lograrlo?, ¿de qué manera te
comprometerías para cumplirlo?
- Para lograrlo me comprometería a realizar nuevos hábitos que me ayuden a conseguir una salud integral óptima.
1. Veamos el primer enunciado:
Ahora bien, ¿En cuál de los estados puede tener mayor dificultad Jonathan? ¿En el físico, mental o social?
Ahora bien, ¿En cuál de los estados puede tener mayor dificultad Jonathan? ¿En el físico, mental o social?
- Jonathan puede tener mayor dificultad en el estado físico ya que su problema se basa en el cuerpo y organismo.
2. Veamos el segundo enunciado:
Ahora, verifica si tus hábitos son similares o diferentes a los de Jonathan. Luego, responde: ¿lograste reconocer tus hábitos en cada estado de salud?, ¿tienes información suficiente para llenar el cuadro completo?
- Si logre reconocer mis hábitos en cada estado de salud y si cuento con información suficiente para llenar el cuadro completo.
3. Veamos el tercer enunciado:
Manos a la obra. ¡Mucho ánimo!
Leemos y reflexionamos sobre el cuidado de la salud
integral para enfrentar al COVID-19 (día 2)
Por ejemplo, te puedes preguntar:
Por ejemplo, te puedes preguntar:
a)¿De qué tratará el texto?
- El texto tratara sobre recomendaciones para mantener un buen estado de salud integral durante la alarma por COVID-19.
b)¿Qué se puede inferir de la imagen?
b)¿Qué se puede inferir de la imagen?
- Por la imagen se puede inferir que el texto esta dirigido y centrado en los adolescentes.
c)¿Cuál es la intención del autor?, ¿Qué puedo inferir del título del texto?
c)¿Cuál es la intención del autor?, ¿Qué puedo inferir del título del texto?
- La intención del autor es brindar recomendaciones a los adolescentes para que estos puedan mantener un buen estado de salud durante la alarma por COVID-19. A partir del título del texto se infiere que el contenido habla sobre la salud integral
Te recuerdo que la intención de leer este texto es que selecciones aquellas recomendaciones que te ayudarán a obtener una salud integral óptima para enfrentar al COVID-19. Por ello, es importante que una vez que termines tu lectura, elabores un organizador gráfico que te permita resumir la información obtenida del texto.
Te recuerdo que la intención de leer este texto es que selecciones aquellas recomendaciones que te ayudarán a obtener una salud integral óptima para enfrentar al COVID-19. Por ello, es importante que una vez que termines tu lectura, elabores un organizador gráfico que te permita resumir la información obtenida del texto.
Luego de concluir la lectura, responde las preguntas:
1.¿Por qué crees que regular las emociones y la
alimentación son necesarias para la salud integral?
- Regular las emociones y la alimentación son necesarias para la salud integral ya que regulando a estas podemos comenzar a sentirnos mejor más rápido.
2.¿Qué tan importante es dormir bien y establecer
rutinas?, ¿en qué medida te ayuda?
- Es muy importante mantener un equilibrio entre las actividades del día y el reposo nocturno. Dormir las horas correctas nos ayudara a mantener un mejor estado de salud
3.¿Cuáles de las recomendaciones tomarás en cuenta
para tu carta? ¿Por qué?
- Pasar tiempo con las amistades mientras se practica el distanciamiento social, las redes sociales son una excelente manera de conectarse.
- Es importante mantener un equilibrio entre las actividades del día y el reposo nocturno. Por la noche, debes dormir entre 8 a 10 horas.
- Es importante tener una alimentación equilibrada, es decir, proporcionada y variada: 50 a 55% de hidratos de carbono (carbohidratos), 30 a 35% de grasas, 15% proteínas, minerales y vitaminas.
- Llorar si se necesita, esto permite sentir la tristeza y sigue adelante. De esta forma, se comenzara a sentirse mejor más rápido.
4.¿Qué opinas sobre las recomendaciones del texto?
- Opino que las recomendaciones son las más adecuadas porque ser adolescente no es una etapa fácil y el COVID-19 está haciendo que todo resulte aún más complicado, pues ha implicado cambios en la vida de cada adolescente.
5.¿Crees que alguna de estas recomendaciones no es necesaria para los adolescentes?
- Opino que las recomendaciones son las más adecuadas porque ser adolescente no es una etapa fácil y el COVID-19 está haciendo que todo resulte aún más complicado, pues ha implicado cambios en la vida de cada adolescente.
5.¿Crees que alguna de estas recomendaciones no es necesaria para los adolescentes?
- No, porque todas las recomendaciones si son necesarias para los adolescentes.
MARTES 03 DE NOVIEMBRE DEL 2020
SEMANA 30
Nos comprometemos para conseguir un buen estado de salud integral
MARTES 03 DE NOVIEMBRE DEL 2020
SEMANA 30
Nos comprometemos para conseguir un buen estado de salud integral
Planificamos y redactamos una carta de compromisos
para conseguir un estado de salud integral óptimo (día 1)
Primero.
Segundo
Elaboración de la primera versión
Revisamos y corregimos nuestra carta de compromisos e involucramos a nuestra familia (día 2)
Revisión y corrección para la versión final de la carta
MARTES 03 DE NOVIEMBRE DEL 2020
MARTES 03 DE NOVIEMBRE DEL 2020
SEMANA 31
Utilizamos el tiempo libre para prevenir situaciones de riesgo
Utilizamos el tiempo libre para prevenir situaciones de riesgo
Comprendemos la situación de riesgo y nos
organizamos (día 1)
Te preguntamos lo siguiente:
*¿Qué te parece la idea de utilizar tu tiempo libre para realizar un proyecto? Explica por qué:
- Es una excelente idea porque es la mejor manera de aprovechar mi tiempo libre para realizar un proyecto de mucho beneficio.
Luego de leer la situación, reflexiona y evalúa la importancia de estar prevenidos ante las diferentes situaciones de riesgo a las que estamos expuestos. Realiza las respuestas a las diferentes preguntas con tus conocimientos previos. Si hay alguna pregunta que no sabes responder, no te preocupes, en las actividades posteriores se irá retomando y absolviendo.
1. Veamos la primera pregunta: En tu tiempo libre
Luego de leer la situación, reflexiona y evalúa la importancia de estar prevenidos ante las diferentes situaciones de riesgo a las que estamos expuestos. Realiza las respuestas a las diferentes preguntas con tus conocimientos previos. Si hay alguna pregunta que no sabes responder, no te preocupes, en las actividades posteriores se irá retomando y absolviendo.
1. Veamos la primera pregunta: En tu tiempo libre
1.1¿Te has puesto a pensar en los diferentes riesgos que corremos y lo importante que sería anticiparnos y estar preparados?
- Si me he a puesto a pensar en los diferentes riesgos que corremos y lo importante que es anticipar y estar preparados en mis tiempos libre porque sino los organizo estos pueden significar un peligro para mi persona.
1.2 Si tu respuesta es sí, ¿En qué tipo de riesgos pensaste?, ¿Has hecho algo para anticiparte y estar preparado?
- Si me he a puesto a pensar en los diferentes riesgos que corremos y lo importante que es anticipar y estar preparados en mis tiempos libre porque sino los organizo estos pueden significar un peligro para mi persona.
1.2 Si tu respuesta es sí, ¿En qué tipo de riesgos pensaste?, ¿Has hecho algo para anticiparte y estar preparado?
- Pensé en riegos que puedan poner en peligro mi salud, por ejemplo, un sismo, caídas, accidentes, etc.
1.3 Si tu respuesta es no, ¿A qué dedicas los momentos de tu tiempo libre?
- Lo más recomendable es que respondas con un sí (pregunta anterior) ya que como un estudiante de 5° de secundaria es importante que sepas identificar cuáles son los riesgos a los que estas expuesto.
1.3 Si tu respuesta es no, ¿A qué dedicas los momentos de tu tiempo libre?
- Lo más recomendable es que respondas con un sí (pregunta anterior) ya que como un estudiante de 5° de secundaria es importante que sepas identificar cuáles son los riesgos a los que estas expuesto.
2. Veamos la segunda pregunta:
2.1 Si ahora que nos encontramos en emergencia sanitaria sucediera un sismo, ¿Cómo
actuaría tu familia?
- Ante esta situación de emergencia sanitaria en familia nos hemos organizado y propuesto planes ante situaciones de riesgo. Es por eso que ante una situación de sismo durante la emergencia sanitaria actuaríamos con calma y pensando y realizando acciones concretas con el propósito de resguardar nuestra vida.
2.2 Si conocieras los niveles de vulnerabilidad ante los riesgos que presenta el país y, además, la propiedad de los suelos que influyen en la intensidad de los sismos. ¿Tu respuesta sería igual o diferente? Explica por qué.
- Ante esta situación de emergencia sanitaria en familia nos hemos organizado y propuesto planes ante situaciones de riesgo. Es por eso que ante una situación de sismo durante la emergencia sanitaria actuaríamos con calma y pensando y realizando acciones concretas con el propósito de resguardar nuestra vida.
2.2 Si conocieras los niveles de vulnerabilidad ante los riesgos que presenta el país y, además, la propiedad de los suelos que influyen en la intensidad de los sismos. ¿Tu respuesta sería igual o diferente? Explica por qué.
- En realidad si conozco los niveles de vulnerabilidad ante los riesgos que presenta el país ya que el Perú es altamente sísmico pues se encuentra entre dos placas tectónicas: placa de Nazca y la placa Sudamericana, además, que la propiedad de los suelos es diversa y esta influye en la intensidad de los sismos, por lo que mi respuesta seguiría siendo la misma.
3. Veamos la tercera pregunta:
3.1 ¿De qué manera podrías proponer un plan familiar de gestión de riesgos ante los
sismos?
- Podría proponer un plan familiar de gestión de riesgo ante sismos mediante mediante la identificación, análisis y respuestas a factores de riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria
4. Veamos la cuarta pregunta:
- Podría proponer un plan familiar de gestión de riesgo ante sismos mediante mediante la identificación, análisis y respuestas a factores de riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria
4. Veamos la cuarta pregunta:
4.1 ¿Qué acciones pondrías en práctica para el antes, durante y después de un sismo?
- Antes de un sismo:
DATOS INFORMATIVOS:
Dirección: Los asteroides M "s" l 11 La Campiña
1. Acciones de prevención a-e
- Nos preparamos en primeros auxilios.
- Hacer protocolos de cómo actuar durante y después de un sismo.
- Practicar simulacros con toda la familia.
*¿Qué aspectos considerarías en una exposición oral donde tendrías que dar a conocer los temas que abordaron las mujeres en la literatura por los que fueron maltratadas y exiliadas?
- Consideraría aspectos que me permitan tratar durante la exposición los temas que abordaron las mujeres en la literatura por los que fueron maltratadas y exiliadas de manera objetiva y convincente. Además, mi exposición tendría que ser ordenada, coherente y objetiva.
Lectura del texto
3. ¿Qué podrías inferir del título? ¿Cuál será el propósito del artículo de opinión?
- A partir del título del texto se puede inferir que el texto tratará sobre la violencia contra las mujeres. El propósito del artículo de opinión será informar sobre la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia.
Durante la lectura.
Puedes utilizar alguna estrategia como por ejemplo el parafraseo, para ello, te puedes apoyar en las siguientes preguntas:
• ¿Qué quiere decir el texto?
• ¿Qué es lo más importante de él?
• ¿Cómo lo escribo de manera breve y simple?
- Lo puedo escribir de manera breve y simple a través de una síntesis del texto.
Después de la lectura.
Utiliza alguna estrategia, como por ejemplo el sumillado (consiste en hacer una síntesis mientras vamos leyendo), en cada párrafo, para ello, realiza estas preguntas luego de leer cada párrafo:
Una vez que hayas concluido con responder las preguntas del gráfico anterior, continúa organizando la información para tu exposición utilizando el siguiente gráfico:
Gestionamos nuestras cuencas
Comprendemos y reflexionamos sobre la situación de nuestra cuenca y nos organizamos (día 1)
1. Preguntas orientadas a identificar y explicar el problema de nuestra cuenca.
• ¿Qué río pasa cerca de tu ciudad o comunidad? ¿Dónde se origina y dónde termina? ¿Qué ríos lo alimentan en su recorrido?
V. Recursos para lograr nuestro plan:
VI. Anexos
• Planos Experiencia que muestra el uso de microorganismos para mitigar las heladas en los cultivos
Presentamos el plan de acción para la gestión adecuada de nuestra cuenca hidrográfica (día 5)
! Ya tenemos nuestro plan de acción de gestión de cuenca. Llegó la hora de presentarlo a tu familia , y luego también puedes compartirlo con tus amigas/os, con alguna organización de tu comunidad y con alguna autoridad de tu localidad, siempre teniendo en cuenta los cuidados que debemos mantener en estos tiempos de pandemia. Es necesario entender que nuestro plan de acción invita a organizamos en pro de gestionar adecuadamente nuestra cuenca y tener en cuenta los beneficios que esto nos trae ahora y para el futuro.
Planificamos la elaboración de nuestra crónica del 2020 (día1)
1. ¿Cuántos párrafos tiene la crónica y cuál es el tema de cada párrafo?
- Anticipar al peligro identificando los sitios de alto riesgo de la casa o el lugar de trabajo.
- Definir de forma participativa el plan de emergencia en caso de un sismo, así como las rutas para la evacuación de la vivienda.
- Mantén siempre listo el botiquín de primeros auxilios, radio y pilas con repuesto, linterna y pito, reserva de comida y agua.
Durante de un sismo:
- Mantener la calma.
- Activar el plan familiar de emergencia.
- Buscar un sitio seguro para protegerse.
Después de un sismo:
- Reunirse con los familiares en un lugar seguro.
- Si se está en capacidad de hacerlo, aplica los primeros auxilios a las personas lesionadas.
- Verificar el estado de la casa o lugar de trabajo antes de reingresar.
LUNES 16 DE NOVIEMBRE DEL 2020
SEMANA 32
SEMANA 32
Plan familiar de gestión de
riesgos de desastre por sismo
Elaboramos y revisamos el plan familiar de
gestión de riesgo ante sismos (día 1)
PLAN FAMILIAR GESTIÓN DE RIESGO: ANTE SISMO EN TIEMPOS DE EMERGENCIA SANITARIA
PLAN FAMILIAR GESTIÓN DE RIESGO: ANTE SISMO EN TIEMPOS DE EMERGENCIA SANITARIA
DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombres y apellidos del estudiante: Hanna Alessandra Chirinos Crossetti
Grado y sección: 5to de secundaria
Grado y sección: 5to de secundaria
Nombres y apellidos de los integrantes de la familia:
*Papá y mamá /apoderados: Liz Crossetti
Dirección: Los asteroides M "s" l 11 La Campiña
Distrito o Centro poblado: Chorrillos
Ciudad - País: Lima - Perú
Fecha de presentación: Lunes 14 de Diciembre del 2020
OBJECTIVOS:
* Salvar la vida mi familia
UBICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE RIESGOS:
La falta de una adecuada preparación para enfrentar una situación de emergencia o un desastre, pone en mayor riesgo nuestra vidas y nuestro patrimonio. El riesgo es la probabilidad que una población y sus medios de vida sufran daños y perdidas a consecuencias de sus condiciones de vulnerabilidad y el impacto de un peligro. Es por eso por lo que es importante:
+ Identificar y difundir entre los vecinos las zonas de seguridad y las rutas de evacuación con apoyo, esto es importante, ya que es una característica que incrementa o disminuye el riesgo al que está expuesto la familia.
+ Identificar y difundir entre los vecinos las zonas de seguridad y las rutas de evacuación con apoyo, esto es importante, ya que es una característica que incrementa o disminuye el riesgo al que está expuesto la familia.
+ Con relación a la ubicación de la vivienda, hay que analizar los riesgos potenciales.
+ Señalar los lugares de riesgos y las recomendaciones para disminuir tal riesgo.
+ Señalar los lugares de riesgos y las recomendaciones para disminuir tal riesgo.
ACCIONES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA :
1. Acciones de prevención a-e
- Nos preparamos en primeros auxilios.
- Hacer protocolos de cómo actuar durante y después de un sismo.
- Practicar simulacros con toda la familia.
- Evaluamos los daños para tomar decisiones
2. Acciones de mitigación a-e
- Proponer acciones de mitigación en el hogar
- Proponer acciones de mitigación en el hogar
3. Acciones durante la emergencia
- Mantener la calma
- Activar el plan familiar de emergencia
- Buscar un sitio seguro para protegerse
4. Acciones después de la emergencia
-Reunirse con los familiares en un lugar seguro
-Si se está capacidad de hacerlo, aplica los primeros auxilios a las personas lesionadas.
-Verificar el estado de la casa antes de reingresar
CRINOGRAMA:
CRINOGRAMA:
RECURSOS MATERIALES HUMANOS:
SEMANA 33
La mujer en el mundo de las letras, la desigualdad y la violencia
Leemos y reflexionamos sobre la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia (día 1)
En la medida que vayas obteniendo la respuesta a las preguntas antes planteadas, debes contestar a la siguiente pregunta retadora:
La mujer en el mundo de las letras, la desigualdad y la violencia
Leemos y reflexionamos sobre la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia (día 1)
En la medida que vayas obteniendo la respuesta a las preguntas antes planteadas, debes contestar a la siguiente pregunta retadora:
*¿Qué aspectos considerarías en una exposición oral donde tendrías que dar a conocer los temas que abordaron las mujeres en la literatura por los que fueron maltratadas y exiliadas?
- Consideraría aspectos que me permitan tratar durante la exposición los temas que abordaron las mujeres en la literatura por los que fueron maltratadas y exiliadas de manera objetiva y convincente. Además, mi exposición tendría que ser ordenada, coherente y objetiva.
Lectura del texto
Antes de leer el texto. Te recomiendo hacerte algunas preguntas de
anticipación de lectura. Esto significa que antes de emprender la lectura
completa de un texto le des un “vistazo general” para predecir su contenido y
prepararte para la lectura comprensiva. Para ello, fíjate en sus características:
su forma, título, las partes que tiene, etc. Es necesario que respondas las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué observas en la primera página? ¿Por qué se ha incorporado en letras grandes ONU MUJERES? ¿Sabes qué significa?
1. ¿Qué observas en la primera página? ¿Por qué se ha incorporado en letras grandes ONU MUJERES? ¿Sabes qué significa?
- En la primera página se observa el logo de ONU Mujeres, el nombre la directora Ejecutiva de ONU Mujeres, la fecha y el contenido del texto. ONU MUJERES es la Entidad de la ONU para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer y se coloco para que las personas puedan conocer a quien le pertenece el articulo.
2. Si continúas ojeando la siguiente página, ¿Qué características tiene
este texto?, ¿hay alguna parte que te llame la atención?
- El texto tiene las característica de un articulo de opinión. Me llama mucho atención la estructura del texto.
- El texto tiene las característica de un articulo de opinión. Me llama mucho atención la estructura del texto.
3. ¿Qué podrías inferir del título? ¿Cuál será el propósito del artículo de opinión?
- A partir del título del texto se puede inferir que el texto tratará sobre la violencia contra las mujeres. El propósito del artículo de opinión será informar sobre la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia.
Durante la lectura.
Puedes utilizar alguna estrategia como por ejemplo el parafraseo, para ello, te puedes apoyar en las siguientes preguntas:
• ¿Qué quiere decir el texto?
- El confinamiento conlleva a otros peligro, como el aumento de otra pandemia en la sombra: la violencia contra las mujeres
• ¿Qué es lo más importante de él?
- Lo más importante es la información que brinda acerca la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia.
• ¿Cómo lo escribo de manera breve y simple?
- Lo puedo escribir de manera breve y simple a través de una síntesis del texto.
Después de la lectura.
Una vez concluida la lectura, realiza una síntesis utilizando la
cruz categorial que te permitirá organizar información relevante al rededor de una
idea principal que presenta el texto. A continuación te mostramos el gráfico de la
cruz categorial.
Lectura del texto Antes de leer. Empieza a ojear el texto y plantéate algunas preguntas de anticipación, por ejemplo:
1.¿Qué se puede inferir del título?
- A partir del título se puede inferir que el texto tratará sobre el duro proceso de las mujeres en la educación.
-
SEMANA 34
Mujeres escritoras que reclamaron igualdad y educación
Leemos un ensayo literario sobre mujeres emblemáticas dentro de las letras y el periodismo peruano (día 1)
Leemos y reflexionamos sobre la lucha de mujeres escritoras que impulsaron acciones para acceder a una educación igualitaria (día 2)
Lectura del texto Antes de leer. Empieza a ojear el texto y plantéate algunas preguntas de anticipación, por ejemplo:
1.¿Qué se puede inferir del título?
- A partir del título se puede inferir que el texto tratará sobre el duro proceso de las mujeres en la educación.
2.¿Por qué el texto incluye el subtítulo “Las ilustradas de la república”?
- El texto incluye el subtítulo “Las ilustradas de la república” porque se hablará de las mujeres más representativas en la lucha por el derecho a la educación de las mujeres.
3.¿Quién escribió el texto? ¿Cuál es el propósito del autor?
- El texto fue escrito por el Ministerio de Educación. El propósito del texto es informar acerca de la lucha de las mujeres por la educación.
Durante la lectura.
Puedes utilizar alguna estrategia como realizar el subrayado por párrafos, tratando de entender la intención del autor al escribir el texto; para ello, te puedes apoyar en las siguientes preguntas:
+¿Qué es lo más importante en el texto?
- El texto incluye el subtítulo “Las ilustradas de la república” porque se hablará de las mujeres más representativas en la lucha por el derecho a la educación de las mujeres.
3.¿Quién escribió el texto? ¿Cuál es el propósito del autor?
- El texto fue escrito por el Ministerio de Educación. El propósito del texto es informar acerca de la lucha de las mujeres por la educación.
Durante la lectura.
Puedes utilizar alguna estrategia como realizar el subrayado por párrafos, tratando de entender la intención del autor al escribir el texto; para ello, te puedes apoyar en las siguientes preguntas:
+¿Qué es lo más importante en el texto?
-
+¿Qué partes del texto debo subrayar?
- Debo subrayar las ideas principales de cada párrafo del texto
Luego de concluir con la lectura, elabora la espina de Ishikawa que te permitirá visualizar la información del texto leído. Aquí te muestro el esquema:
¡Buen trabajo!
- Debo subrayar las ideas principales de cada párrafo del texto
Luego de concluir con la lectura, elabora la espina de Ishikawa que te permitirá visualizar la información del texto leído. Aquí te muestro el esquema:
¡Buen trabajo!
SEMANA 34
Mujeres escritoras que reclamaron igualdad y educación
Leemos un ensayo literario sobre mujeres emblemáticas dentro de las letras y el periodismo peruano (día 1)
1. ¿Por qué crees que el ensayo literario tiene como título el nombre de una mujer?
¿Recuerdas quién es Mercedes Cabello de Carbonera?
- Creo que el ensayo literario tiene como título el nombre de una mujer porque tratará sobre aquella mujer que en este caso es Mercedes Cabello de Carbonera quien fue una escritora peruana, influenciada por la corriente del positivismo y del naturalismo.
2. ¿Qué podrías inferir del título? ¿Cuál será el propósito del ensayo literario?
- A partir del título puedo inferir que el texto hablara sobre Mercedes Cabello de Carbonera y su propósito es informar a cerca de está gran mujer emblemática dentro de las letras y el periodismo peruano.
- A partir del título puedo inferir que el texto hablara sobre Mercedes Cabello de Carbonera y su propósito es informar a cerca de está gran mujer emblemática dentro de las letras y el periodismo peruano.
3. ¿En qué consiste un ensayo literario?
- Un ensayo consiste en exponen con mucha ética, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.
¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la lectura completa del texto
Durante la lectura.
Utiliza alguna estrategia, como por ejemplo el sumillado (consiste en hacer una síntesis mientras vamos leyendo), en cada párrafo, para ello, realiza estas preguntas luego de leer cada párrafo:
• ¿De qué trata este párrafo?
- Una persona siente honor al hablar de Mercedes Cabello en en el CENTRO DE ESTUDIOS DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE AMERICA
• ¿Qué es lo más importante de él?
- La oportunidad que le dan de hablar de esta importante escritora
- La oportunidad que le dan de hablar de esta importante escritora
Después de la lectura.
Una vez concluida la lectura, elabora un organizador gráfico
que creas pertinente para consolidar el resumen de tu lectura del texto para organizar
la información.
Nos preparamos y exponemos sobre las mujeres escritoras
que reclamaron igualdad de oportunidades (día 2)
¡Manos a la obra!
Una vez que hayas concluido con responder las preguntas del gráfico anterior, continúa organizando la información para tu exposición utilizando el siguiente gráfico:
SEMANA 35
Gestionamos nuestras cuencas
Comprendemos y reflexionamos sobre la situación de nuestra cuenca y nos organizamos (día 1)
1. Preguntas orientadas a identificar y explicar el problema de nuestra cuenca.
• ¿Qué río pasa cerca de tu ciudad o comunidad? ¿Dónde se origina y dónde termina? ¿Qué ríos lo alimentan en su recorrido?
- Supongamos que vives en Ancash, entonces el río que pada por tu comunidad ciudad o comunidad es el Río Santa, y este río tiene su origen en la Laguna Aguash.
• ¿Cómo se benefician los pobladores de este río?
- Los pobladores de este río se benefician con el recurso hídrico, ya que les posibilita la realización de deferentes actividades en su beneficio
• ¿Cuál es la situación actual de este río respecto de la contaminación y otras
problemáticas?
- La problemática que enfrenta gran parte es la contaminación doméstica o industrial que se produce después de la realización de diferentes actividades humanas.
• ¿Por qué se han generado estos
problemas?
problemas?
- El problema se genera por la irresponsabilidad de algunas personas y por la falta de una enseñanza en Educación ambiental que enseñe a valorar y cuidar sus recursos naturales.
• ¿Qué factores podemos identificar dentro de la problemática de la gestión de nuestra cuenca?
- Falta de presupuesto
- Poca o nula ejecución de la leyes a favor del ambiente
• ¿Qué factores podemos identificar dentro de la problemática de la gestión de nuestra cuenca?
- Falta de presupuesto
- Poca o nula ejecución de la leyes a favor del ambiente
2. Preguntas orientadas a promover acciones de solución para la gestión adecuada
de nuestra cuenca
a) ¿Qué responsabilidad tenemos en la gestión de nuestras cuencas?
a) ¿Qué responsabilidad tenemos en la gestión de nuestras cuencas?
- La acciones de los actores sociales impactan directamente en la conservación o contaminación de las cuencas.
b) ¿Qué acciones podemos plantear para una gestión adecuada de nuestras
cuencas?
- Evitar el uso de agroquímicos
- Clasificar y reciclar los residuos sólidos.
- No arrojar residuos sólidos en los ríos.
- Las empresas deben ser más responsables con los residuos sólidos que generan y donde los desechan.
- Las empresas deben ser más responsables con los residuos sólidos que generan y donde los desechan.
- Reciclar el agua
Proponemos un plan de acción para la gestión
adecuada de nuestra cuenca (día 2)
SEMANA 36
Gestionamos nuestras cuencas hidrográficas
Revisamos el plan de acción para la gestión adecuada de nuestra cuencas hidrográficas (día 1)
Primero: Debemos completar la información que nos
solicitan en la primera parte.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.Nombres y apellidos del estudiante: HANNA CHIRINOS
1.2. Grado y sección: 5to "C"
1.2. Grado y sección: 5to "C"
1.3. Dirección: CALLE. LOS ASTEROIDES 181
1.4. Región, provincia, distrito o centro poblado/anexo: LIMA - LIMA
1.4. Región, provincia, distrito o centro poblado/anexo: LIMA - LIMA
I.5. Nombre del río:
Segundo: Debemos completar los objetivos de nuestro
plan de acción, los que te proponemos ahora; sin
embargo, tú puedes formular los tuyos.
II. OBJETIVOS:
• Identificar y explicar las causas de la
problemática de la gestión de cuencas.
• Promover y proponer un plan de acción para una
adecuada gestión de nuestra cuenca.
• Concientizar a nuestra comunidad sobre la importancia de cuidar nuestra cuenca.
• Concientizar a nuestra comunidad sobre la importancia de cuidar nuestra cuenca.
• Promover el desarrollo y la protección de la cuenca
Tercero: Debemos completar la información a partir
de los insumos de las otras áreas.
Para esta parte, de antecedentes y diagnóstico, nos
ayudaremos del área de DPCC, CCSS, Matemática.
III. ANTECEDENTES / DIAGNOSTICO:
III.
1. Marco normativo:
Ley N° 28611 - Ley General del Ambiente
Ley N° 28245 - Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión
Ambiental Ley N° 29338 - Ley de Recursos Hídricos y su
Reglamento
III.2. Diagnóstico situacional de la cuenca:
Cuarto . Debemos completar las acciones para gestionar
adecuadamente nuestra cuenca, esto implica tener en cuenta
las propuestas que se plantearon en cada una de las áreas
. En ese sentido , incorporarás la información en donde
corresponda.
V. Plan de acciones
V. Recursos para lograr nuestro plan:
VI. Anexos
• Planos Experiencia que muestra el uso de microorganismos para mitigar las heladas en los cultivos
Presentamos el plan de acción para la gestión adecuada de nuestra cuenca hidrográfica (día 5)
! Ya tenemos nuestro plan de acción de gestión de cuenca. Llegó la hora de presentarlo a tu familia , y luego también puedes compartirlo con tus amigas/os, con alguna organización de tu comunidad y con alguna autoridad de tu localidad, siempre teniendo en cuenta los cuidados que debemos mantener en estos tiempos de pandemia. Es necesario entender que nuestro plan de acción invita a organizamos en pro de gestionar adecuadamente nuestra cuenca y tener en cuenta los beneficios que esto nos trae ahora y para el futuro.
SEMANA 37:
Una crónica del 2020 para seguir construyéndonos como país
Una crónica del 2020 para seguir construyéndonos como país
Planificamos la elaboración de nuestra crónica del 2020 (día1)
1. ¿Cuántos párrafos tiene la crónica y cuál es el tema de cada párrafo?
La crónica tiene 11 párrafos.
1. La
bicicleta como medida de Transporte en la pandemia
2. El
coronavirus no viaja en Bicicleta.
3. La
bicicleta es un vehículo, Que si adapta a las crisis.
4. Lima
es la tercera ciudad con, Más tráfico y vehicular del
mundo
5. El
riesgo de contagio por Covid-19 Aumenta en los buses.
6. China
promueve el uso de la bicicleta, Para evitar contagios por covi-19
7. Reducción del aforo en las unidades, De transporte público.
8. El
uso de la bicicleta en Lima es viable
9. Proyecto pedalear contra la pandemia.
10. Crecimiento del mapa de carriles ciclistas
11. Prototipo peruano de bicicleta seguro y accesible.
2. A partir de la identificación de los temas de cada párrafo, reconstruye una secuencia
de hechos en una línea de tiempo.
de hechos en una línea de tiempo.
Redactamos y presentamos nuestra crónica del 2020 (día 5)
